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Muriel combes qui sait 2 Évaluation individualisation individuation Qui sait Muriel Combes Ma? tres et ignorants En Rach? chant le ?lm que Jean-Marie Straub et Danièle Huillet ont tiré d ? un conte pour enfants de Marguerite Duras montre un petit garçon q

Évaluation individualisation individuation Qui sait Muriel Combes Ma? tres et ignorants En Rach? chant le ?lm que Jean-Marie Straub et Danièle Huillet ont tiré d ? un conte pour enfants de Marguerite Duras montre un petit garçon qui décide de ne plus aller à l ? école Sommé de s ? expliquer il déclare qu ? à l ? école on ne lui apprend que ce qu ? il ne sait pas Du point de vue du système socio-éducatif Ernesto - c ? est ainsi que se prénomme le petit garçon du conte - serait considéré comme un cas de désinsertion précoce qu ? il faudrait par tous les moyens resocialiser Et les pédagogues se porteraient sans doute volontiers au secours du vieux ma? tre pour expliquer à Ernesto qu ? aujourd ? hui l ? école ? n ? est plus cette vieille dame indigne qui ne voit en ses ouailles qu ? ab? mes d ? ignorance mais s ? adresse à des apprenants à des acteurs en situation à des personnes complètes dont on prend en considération tous les acquis toutes les choses apprises au cours de la vie hors les murs de l ? école Et pour peu que sa classe ou une association de son quartier ait été choisie pour participer à une expérimentation sociale on lui proposera peut-être même pour mieux rendre visibles à ses propres yeux toutes ces choses qu ? il sait sans savoir qu ? il les sait de mettre ses compétences sur un arbre gr? ce à un logiciel spécialement conçu pour cela Mais il n ? est pas sûr qu ? Ernesto accepterait de se ranger aux nouveaux arguments de ses nouveaux ma? tres ni que ce faisant il aurait tort A-t-il quelque chose à gagner à un retournement tel que d ? abord considéré comme un ignorant qui s ? ignore et doit combler son ignorance il soit désormais considéré comme un sachant ? qui ne se sait pas tel et doit rendre visibles ses compétences Peut-être Ernesto trouverait-il précisément à redire contre cette seconde nature d ? élève que constitue en lui l ? école et qui consiste à prendre l ? habitude d ? être mesuré comparé jugé à accepter comme une évidence l ? idée que le jugement fait partie de la vie Peutêtre même penserait- il que faire sortir l ? école de ses murs la rendre coextensive à toute la durée de la vie c ? est rendre d ? autant plus e ?cace et redoutable son fondement qu ? on le généralise tendanciellement en une évaluation permanente de tous par tous Le refus du petit Ernesto résonne toujours comme une insurrection légitime aux oreilles de ceux qui pressentent le piège de toute habilitation produisant déclarant un individu expert en telle ou telle matière l ? habilitation le révèle simultanément comme ignorant de tout ce dont il n ? est pas expert Et l ? on peut faire l ? hypothèse que cette