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Validcomp 070221 1 ? - - V N INT Page MESURE ET ÉVALUATION EN ÉDUCATION VOL NO - La validation des épreuves d ? évaluation selon l ? approche par les compétences Jean-Marie De Ketele UCL ?? BIEF François-Marie Gerard BIEF MOTS CLÉS Évaluation des acquis é

? - - V N INT Page MESURE ET ÉVALUATION EN ÉDUCATION VOL NO - La validation des épreuves d ? évaluation selon l ? approche par les compétences Jean-Marie De Ketele UCL ?? BIEF François-Marie Gerard BIEF MOTS CLÉS Évaluation des acquis évaluation des compétences pertinence validité ?abilité approche par les compétences L ? approche par les compétences conduit à évaluer les acquis des élèves à travers des situations complexes nécessitant une production complexe de la part de l ? élève Les techniques classiques de validation des épreuves d ? évaluation ne peuvent dès lors pas être utilisées telles quelles D ? autres approches de validation qu ? elles soient a priori ou a posteriori devraient être adoptées dans le respect des exigences de validité et de ?abilité mais aussi et avant tout de pertinence KEY WORDS Evaluation of achievements evaluation of competences relevance validity ?ability competence approach The competence approach leads to the assessment of students achievements through complex situations that require a complex production response from them The classic techniques in evaluation tests validation can no longer be used as it has been done until now Other validations approaches either a priori or a posteriori should be implemented respecting the validity and ?ability requirements PALAVRAS - CHAVE Avaliação dos conhecimentos avaliação das competências pertinência validade ?abilidade abordagem por competências A abordagem por competências conduz a avaliar os conhecimentos dos alunos através das situaç? es complexas sendo necessária uma produção complexa por parte do aluno Isto implica que as técnicas clássicas de validação das provas de avaliação não possam continuar ser utilizadas como até então Outras abordagens de validação seja a priori seja a posteriori deverão ser adoptadas no respeito pelas exigências de validade e ?abilidade mas também e acima de tudo pela pertinência Note des auteurs Toute correspondance peut être adressée par courriel à l ? adresse suivante jean- marie deketele psp ucl be C ? - - V N INT Page JEAN-MARIE DE KETELE ET FRANÇOIS -MARIE GERARD Un peu partout dans le monde les pratiques pédagogiques se réfèrent de plus en plus à une approche par compétences se di ?érenciant d ? une approche par contenus ou par objectifs ? l ? approche par contenus considère l ? enseignement en termes de liste de matières et de contenus-matières à enseigner c ? est-à-dire à transmettre ? l ? approche par objectifs a comme porte d ? entrée des comportements observables structurés mais séparés les uns des autres qui sont à développer chez les apprenants ? l ? approche par compétences cherche à développer la possibilité par les apprenants de mobiliser un ensemble intégré de ressources pour résoudre une situation- problème appartenant à une famille de situations De Ketele a et b Dolz Ollagnier Fourez Gerard Jonnaert Lasnier Le Boterf Legendre Perrenoud Poirier Proulx Rey Rey Carette Defrance Kahn Roegiers Scallon Tardif al Tilman Ces di ?érentes approches entra? nent des pratiques d ? évaluation di ?érentes De Ketele Dufays ? dans l ? optique des