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Verbes par competences v2 Appui à l ? élaboration de t? ches Verbes d ? action par grande compétence et groupe de t? ches dans le cadre du curriculum en littératie des adultes de l ? Ontario Par Yolande Clément Centre FORA Appui à l ? élaboration de t? ch

Appui à l ? élaboration de t? ches Verbes d ? action par grande compétence et groupe de t? ches dans le cadre du curriculum en littératie des adultes de l ? Ontario Par Yolande Clément Centre FORA Appui à l ? élaboration de t? ches Verbes d ? action par grande compétence et groupe de t? ches dans le cadre du curriculum en littératie des adultes de l ? Ontario Yolande Clément Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives Canada Clément Yolande auteur Appui à l ? élaboration de t? ches verbes d ? action par grande compétence et groupe de t? ches dans le cadre du curriculum en littératie des adultes de l ? Ontario par Yolande Clément Comprend des références bibliographiques et un index Monographie électronique en format PDF ISBN - - - - pdf Français Langue --Verbe Français Langue --Glossaires vocabulaires etc Alphabétisation fonctionnelle--Étude et enseignement I Centre franco-ontarien de ressources en alphabétisation organisme de publication II Titre PC C C - - Édition Centre FORA av Notre-Dame unité SUDBURY Ontario P C K Téléphone - ou - information Télécopieur - Courriel info centrefora on ca Site Web www centrefora on ca Rédaction Yolande Clément Le Centre FORA remercie le ministère de la Formation et des Collèges et Universités de son appui ?nancier ISBN - - - - ? Centre FORA Dépôt légal ?? er trimestre Bibliothèque et Archives nationales du Québec Bibliothèque et Archives Canada Tous droits réservés ? Centre FORA pour la présente édition N B Tout au long du document nous avons utilisé le terme féminin formatrice ? a ?n de re éter l ? apport important des femmes dans la prestation des services d ? alphabétisation et de formation de base Table des matières Préambule A - Rechercher et utiliser de l ? information A - Lire des textes continus A - Interpréter des documents A - Extraire de l ? information de ?lms d ? émissions et de présentations B - Communiquer des idées et de l ? information B - Interagir avec les autres B - Rédiger des textes continus B - Remplir et créer des documents B - S ? exprimer de façon créative C - Comprendre et utiliser des nombres C - Gérer de l ? argent C - Gérer le temps C - Utiliser des mesures C - Gérer des données D - Utiliser la technologie numérique E - Gérer l ? apprentissage F - S ? engager avec les autres Verbes d ? action par grande compétence et groupe de t? ches dans le cadre du curriculum en littératie des adultes de l ? Ontario Préambule Les échelles de complexité des compétences essentielles d ? Emploi et Développement social Canada EDSC ont servi de point de départ à la dé ?nition des niveaux pour les groupes de t? ches des six grandes compétences du cadre du CLAO Par contre le cadre du CLAO va plus loin que les compétences essentielles d ? EDSC car il ajoute