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Didactique de l expression orale 2

Didactique de l ? expression orale Présenté par Abdeslem NOUIJAH CIntroduction Le langage est présent dans toutes les activités proposées Il va permettre de structurer la pensée dans tous les domaines Il participe pleinement à la compréhension du problème posé à l ? évaluation à l ? apprentissage de manière générale Pour l ? enseignant c ? est cette représentation de la langue et de la communication entre enfant enfant adulte qui va permettre un apprentissage structuré Le langage est le vecteur de l ? apprentissage dans les di ?érents domaines à aborder à l ? école élémentaire CQuelques dé ?nitions Le langage aptitude innée à communiquer elle est propre à l ? homme Langue c ? est un produit acquis un instrument de communication Un code constitué en un système de règles communes à une communauté Parole c ? est l ? utilisation individuelle du code linguistique par un sujet parlant discours CPourquoi faisons ??nous du langage à l ? école pour favoriser la participation langagière de chaque élève et accompagner l ? élève qui apprend à parler une langue qui n ? est pas sa langue maternelle pour l ? amener à distinguer le langage d ? action et celui de représentation et éventuellement de passer du premier au second pour pratiquer les di ?érents type de langage pour anticiper à l ? entrée dans le langage écrit C Quelles sont les fonctions du langage ? la désignation ? l ? évocation ? la demande ? la description ? Le dialogue ? La justi ?cation ? L ? argumentation ? Les types de langage Deux types de langage sont à distinguer Le langage en situation appelé aussi langage d ? action Le langage d ? évocation de représentation l ? un et l ? autre sont des langages de communication CLe rôle de l ? enseignant Les apprentissages des plus simples aux plus complexes s ? e ?ectuent dans de meilleurs conditions et avec une proportion de réussite bien plus élevée si un médiateur intervient pour - Accompagner l ? enfant dans ses premiers apprentissages - l ? aider à franchir le complexe passage d ? un usage du langage en situation ou d ? action lié à l ? expérience immédiate à un langage d ? évocation ou de représentation évènements passés futurs ou imaginaires - - lui permettre de se donner tous les moyens nécessaires à une bonne entrée dans l ? écrit C ? L ? enseignant constitue par conséquent pour l ? élève une référence un modèle il se doit de soigner son langage - de veiller à la bonne prononciation - de choisir le mot juste et d ? éviter les familiarités - D ? accompagner l ? élève dans son discours - D ? ouvrir le débat en représentant l ? objet et les acteurs - De distribuer la parole et de réguler la prise de parole - De solliciter les petits parleurs C-d ? éviter à répondre directement à l ?