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Evaluation par competences

L ? APPROCHE PAR COMPÉTENCES Brigitte Lacaze Académie de Grenoble CIntroduction Il n ? y a pas de pédagogie dé ?nitive à chaque moment de l ? histoire de la culture et de l ? histoire de l ? éducation il y a des pédagogies qui conviennent On ne peut pas dé ?nir la pédagogie comme une sorte d ? absolu La réponse de l ? approche par compétences ainsi que le socle est la première réponse française à un enseignement de masse elle prend pour base la capacité de l ? élève L ? approche par compétence part d ? un état de l ? élève qui n ? est pas l ? objet d ? un jugement d ? un classement d ? une situation ce qui veut dire qu ? il va falloir changer toute notre évaluation L ? approche par compétence met l ? élève en position de réussite Elle doit susciter une prise de conscience collective d ? équipes d ? établissement de la nécessité de mettre en place ce type de pédagogie pour apporter une réponse aux di ?cultés des élèves CPourquoi évoluer vers une approche par compétences Parce que la société française et européenne évolue e ?cience communication parcours professionnel Parce que les élèves évoluent en pro ?l et en nombre le socle vise la totalité des élèves Les savoirs scolaires ne su ?sent plus place de l ? oral par exemple On passe d ? une école qui note à une entreprise qui évalue Parce que l ? enseignement doit évoluer s ? adapter aux nouvelles normes dictature de la note qui oriente l ? élève agressivité de la notation non-sens de la moyenne et de la moyenne des moyennes Parce que l ? objectif de l ? éducation nationale a sans aucun doute changé orientation professionnelle lien avec le monde de l ? entreprise éducation à la citoyenneté CL ? approche par compétences C ? est une réponse à l ? enseignement de masse En permettant aux meilleurs de continuer à réussir En se basant sur les acquis des élèves et non les manques Certains pays depuis sont passés à l ? approche par compétences Globalement la démarche est maintenue Les élèves sont satisfaits CL ? EVALUATION PAR COMPÉTENCES Brigitte Lacaze Académie de Grenoble CPlan Introduction Evolution de l ? organisation de l ? apprentissage Etat des lieux A l ? école primaire Dans le secondaire L ? Arrivée du socle commun Origine et dé ?nitions Nouvelles perspectives La mise en application Le travail en équipe Le travail individuel L ? évaluation par compétences en pratique Conclusion CINTRODUCTION Brigitte Lacaze Académie de Grenoble CIntroduction Quelle est la place de l ? évaluation par compétences dans le système actuel CIntroduction Les compétences sont de l ? ordre de l ? action par opposition aux savoirs Un élève est déclaré compétent dans un champ disciplinaire s ? il peut articuler savoirs savoir-faire savoir être connaissances capacités attitudes dans des situations diversi ?ées et