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Fiche memo 1 Dynamiser les pratiques de classe Découvrir l ? intérêt pédagogique de la radio Fiche mémo Pourquoi utiliser la radio en cours J ? ai peur de ne pas tout comprendre ? C ? est trop di ?cile pour le niveau de ma classe ? Je veux travailler d ?

Dynamiser les pratiques de classe Découvrir l ? intérêt pédagogique de la radio Fiche mémo Pourquoi utiliser la radio en cours J ? ai peur de ne pas tout comprendre ? C ? est trop di ?cile pour le niveau de ma classe ? Je veux travailler d ? autres compétences que la compréhension orale ? souvent l ? exploitation d ? un document radiophonique est considérée par les professeurs comme un travail di ?cile à e ?ectuer en classe de langue Pourtant les raisons pour utiliser la radio en classe sont nombreuses en plus d ? être une source inépuisable et renouvelée de sujets variés proches des centres d ? intérêt des apprenants la radio est une occasion formidable d ? écouter des documents sonores authentiques dans un contexte social et culturel bien dé ?ni d ? avoir accès au français tel qu ? il est parlé Relever les caractéristiques sonores d ? un extrait que vous aurez choisi sera une première étape pour construire des activités et ?xer des objectifs adaptés à un niveau choisi En e ?et un même son peut être exploité pour des niveaux di ?érents ça n ? est pas l ? extrait sonore en soi qui est di ?cile mais les activités proposées Vous pourrez ?xer des objectifs réalistes qui correspondent au niveau de vos élèves et à vos objectifs d ? apprentissage CAvec la radio il n ? est pas nécessaire de tout ? comprendre écouter ce n ? est pas lire ? Le repérage sonore c'est-à-dire tous les éléments sonores ?? ambiances sonores bruits voix intonations - qui créent le message et renseignent sur la situation de communication le sens et le thème pourra donc tout à fait être l ? occasion d ? activités avec les débutants ou petits niveaux par exemple Des activités axées sur la langue ou le discours approfondissement syntaxique ou lexical ou bien de compréhension détaillée autour des éléments qui construisent le discours par exemple les éléments de logique la cha? ne sémantique le temps du récit seront l ? occasion d ? activités avec des niveaux plus avancés Si l ? utilisation de la radio en classe privilégie l ? apprentissage de l ? écoute elle permet en plus de mobiliser toutes les compétences comprendre parler lire et écrire de stimuler la créativité la production orale et écrite Les principales caractéristiques discursives du document sonore vous permettront donc de proposer des activités de production variées par exemple si l ? extrait a été l ? objet d ? un travail lexical l ? objectif ?nal de l ? activité de production sera un travail créatif sur le vocabulaire appris si l ? extrait a été l ? objet d ? un travail sur la situation de communication les rôles et fonctions des voix l ? activité de production sera un jeu de rôle par exemple journaliste-interviewé Là encore des activités pédagogiques sont possibles pour tous les niveaux Conseils aux formateurs o Avec des niveaux débutants