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Fichier d66e0d770ac4 outils profs explicatif v2

COMPOSANTE JE CONSTRUIS DU SENS Sous-composante Je comprends un texte EXPLICATIF Comprendre Le lecteur fait appel à toutes ses ressources a ?n d ? associer entre eux les éléments constitutifs du texte de s ? en faire une représentation et de lui attribuer du sens Peu de réponses sont possibles puisque les éléments signi ?catifs nécessaires à la compréhension laissent place à peu de nuances ? Boudreau J ? ai identi ?é le sujet de l ? explication présenté de di ?érentes manières phrase qui suscite l ? attention questionnement description du problème justi ?cation du besoin d ? explication etc Quoi Amener les élèves à reconnaitre le sujet du texte mentionné dans l ? introduction Pourquoi Dé ?nir le sujet du texte orientera les élèves dans leur lecture et leur permettra d ? identi ?er plus facilement les idées principales et secondaires dans le texte Habituellement le sujet peut être résumé par un mot ou une expression ? Giasson Les élèves ayant appris à identi ?er le sujet d ? un texte au er cycle avec les textes descriptifs MELS ont une di ?culté supplémentaire au e cycle puisque le sujet est présenté de di ?érentes manières Comment a Exemples de questions à poser aux élèves pour stimuler la ré exion - Qu ? est-ce que l ? auteur veut expliquer dans ce texte De quoi traite cet article ? Giasson - L ? auteur pose-t-il des questions dans l ? introduction ou justi ?e-t-il l ? écriture de ce texte - Quel est le sujet posé dans l ? introduction De quelle manière est-il mentionné dans le texte - Peux-tu faire un lien avec un élément de l ? introduction et le titre du texte b Exemples de t? ches ou de moyens pour développer la stratégie ou le savoir-faire - Distribuer un texte explicatif aux élèves a ?n qu ? ils en fassent la lecture Par la suite leur demander d ? identi ?er l ? endroit o? le sujet est présenté pour la première fois dans le texte et de l ? écrire sous forme de question commençant par Pourquoi La formulation explicite en début de texte ou en titre du problème à traiter peut favoriser la compréhension des enjeux de l ? explication par le lecteur ? Garcia-Debanc - Élaborer un corpus de textes explicatifs dans lequel les sujets des textes sont présentés de di ?érentes manières Demander aux élèves d ? identi ?er le sujet de chacun des textes de justi ?er leur réponse et de mentionner comment l ? auteur s ? y est pris pour le faire C COMPOSANTE JE CONSTRUIS DU SENS Sous-composante Je comprends un texte EXPLICATIF J ? ai reconnu les éléments de l ? explication en identi ?ant les causes du phénomène et leurs conséquences Quoi Amener les élèves à trouver les explications données par l ? auteur au sujet du problème donné et à identi ?er une relation causale entre les idées Une idée est l ?