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Francais 2e am Guide destiné aux enseignants de langue française Le projet pédagogique en e AM Sommaire I ?? Partie théorique A ?? Qu ? est-ce que l ? apprentissage ?? Qu ? est-ce que signi ?e l ? enseignement ?? Enseignement et didactique ?? L ? apprenti

Guide destiné aux enseignants de langue française Le projet pédagogique en e AM Sommaire I ?? Partie théorique A ?? Qu ? est-ce que l ? apprentissage ?? Qu ? est-ce que signi ?e l ? enseignement ?? Enseignement et didactique ?? L ? apprentissage repères historiques ?? L ? apprentissage et la psychologie des théories a ?? La motivation b ?? La diversité des manières d ? apprendre c ?? Le transfert de l ? apprentissage d ?? Conséquences sur la didactique ?? Apprendre une nouvelle manière d ? enseigner a ?? Le rôle de l ? enseignant b ?? Apprenant acteur ?? Le rôle de l ? inspecteur dans cette nouvelle perspective a ?? Activités de l ? apprenant b ?? Verbalisation et prise de conscience c ?? Evaluation d ?? Interactions entre apprenants B ?? La pédagogie du projet ?? L ? état actuel du terrain a ?? L ? enseignant b ?? L ? élève c ?? La méthode d ?? l ? évaluation ?? Essai de dé ?nition ?? Utilités et contraintes a ?? Utilités a ?? Développement des savoir-être a ?? Développement des savoir-faire b ?? Les contraintes b ?? Contraintes institutionnelles b ?? Contraintes matérielles b ?? Contraintes humaines ?? Démarche et mise en ?uvre du projet Institut National de Formation du Personnel de l ? Education Guide Pédagogique de la langue française ieme Année Moyen CII ?? Partie pratique Projet I ?? Le concours de lecture Séquence Description dans le récit ?? Séance de compréhension de l ? écrit ?? Séance d ? étude de la langue ?? grammaire ?? ?? Séance d ? expression écrite ?? Séance d ? évaluation ?? Séance de lecture suivie et dirigée Propositions de progressions de projets ?? Le concours de lecture ?? Monographie illustrée ?? Le dépliant touristique A ?? Partie théorique ?? Qu ? est-ce que l ? enseignement Du latin insignare signaler faire conna? tre - Activités pédagogiques assurées par l ? enseignent auprès des élèves dans le but de contribuer à la réalisation des objectifs dé ?nis par les programmes Transmission du savoir des connaissances - La logique de l ? enseignement recherche de moyens de transmission de formation l ? enseignement est porté vers une démarche magistrale - Processus à la charge de l ? enseignant et visant selon le degré de motivation et d ? autonomie de l ? apprenant à accompagner aider conseiller le processus d ? apprentissage de celui-ci - Acquisition des connaissances ou la pratique d ? une science d ? un art etc Donner une leçon inculquer montrer instruire ?? Enseignement et didactique Le ma? tre conçoit transmet et dispense un enseignement Il parle explique et pose des questions Les élèves subissent progressent en fonction des choix du ma? tre ils écoutent exécutent répètent restituent le savoir Ce sont des activités sans enjeux les élèves n ? arrivent pas à donner du sens aux activités imposées ? par leur ma? tre Les savoirs sont structurés autour