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Guide 3 apic MATHS Guide de l'enseignant ème Année du cycle secondaire collégial SAID HAOUASSIA Docteur en didactique des mathématiques inspécteur principal d'enseignement secondaire MOHAMED CHERKAOUI Inspécteur principal d'enseignement secondaire ADNANE

MATHS Guide de l'enseignant ème Année du cycle secondaire collégial SAID HAOUASSIA Docteur en didactique des mathématiques inspécteur principal d'enseignement secondaire MOHAMED CHERKAOUI Inspécteur principal d'enseignement secondaire ADNANE AGUERJOUT Professeur d ? enseignement secondaire collégial ALI TAMOUSSIT Docteur en mathématiques Professeur d ? enseignement secondaire quali ant ELHABIB ELHARROUSSI Professeur d ? enseignement secondaire quali ant PANORAMA MATHS Résidence Hassania bd Moulay Idriss er Quartier Mers Sultan Casablanca Maroc Tél E- mail daralalamia menara ma Conception et Réalisation Graphique Rue Al Alim Achtatani Ex Rue de Stockholm er étage Quartier Mers sultan SUD Casablanca Maroc - Tél E- mail maroclivre edition gmail com C CAvant propos Plus que jamais le Royaume du Maroc est engagé dans une refonte globale de son système éducatif selon une vision stratégique concertée qui s ? étale sur ans Dans cette perspective une loi référence et contraignante relative à la réforme de l ? éducation et de la formation a été adoptée Cette loi cadre Loi n insiste dans sa deuxième section consacrée à la mission aux principes et aux fonctions du système éducatif sur le rôle important de l ? école dans la di ?usion de la connaissance la contribution au développement de la recherche de la créativité et l ? appui à l ? excellence et au mérite Cette même loi insiste sur la contribution du système éducatif aux progrès scienti ?ques techniques et professionnels de notre pays Pour cette ?n la loi cadre incite les autorités éducatives à rénover et adapter les curricula et les méthodes pédagogiques aux besoins de l ? apprenant Il s ? agit en fait d ? assoir un nouveau modèle pédagogique adaptatif et en écoute à l ? environnement de l ? école tout en respectant plusieurs principes et règles notamment la centralité de l ? apprenant dans l ? action pédagogique et son rôle principale dans son apprentissage Pour cette raison l ? article a appelé l ? autorité éducative à mettre en place un mécanisme permanent chargé de la révision continue des curricula Ce même article exige une révision des livres scolaires et des supports didactiques selon un système d ? évaluation de validation et d ? accréditation bien dé ?ni Dans ce cadre s ? inscrit le présent travail qui vise à o ?rir aux enseignants des mathématiques du niveau collégial un support qui clari ?e l ? utilisation du manuel de l ? élève Panorama Maths Ce guide de APIC est une continuité des guides accompagnant les manuels de l ? élève que nous avons élaborés pour les niveaux de première année et deuxième année du collège Il est conçu selon une approche permettant aux enseignants des mathématiques d ? appréhender la logique selon laquelle devra s ? exploiter comme outil de plani ?cation gestion et évaluation des connaissances et savoirs enseignés constituant le livre d ? élève Avant propos CSommaire Avant propos Sommaire Liste d ? abréviations et d ? indexations Chapitre Présentation du canevas du Manuel de l ? élève et