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Guide du manuel de francais 3am 23 9 2018

République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l ? Éducation Nationale Guide d'utilisation du manuel de français e Année Moyenne Melkhir AYAD HAMRAOUI Inspectrice de l ? Enseignement Moyen Saliha HADJI Professeure de l ? Enseignement Moyen Ourida BENTAHA MOUHOUB Professeure de l ? Enseignement Moyen O ?ce National des Publications Scolaires Sommaire ?? ?? ??Préambule ?? ?? ?? Rappel des notions fondamentales du programme o ?ciel ?? ?? ?? Les pro ?ls d ? entrée et de sortie de e ??AM ?? ?? ??P ro ?l de sortie du ème palier ?? ?? ??R appel des composantes des compétences terminales du programme de e ??AM les compétences transversales et les valeurs ?? ?? ??R appel des recommandations sur la mise en ?uvre du programme ?? ?? ??G lossaire ?? ?? ??P résentation du manuel ?? ?? ??S tructure globale de la séquence didactique ?? ?? ??C orrigés des exercices et activités du manuel Préambule Ce guide a été conçu pour accompagner et aider l ? enseignant dans l ? utilisation du nouveau manuel de français de e ??AM Il en explicite l ? organisation la démarche adoptée pour développer les compétences prévues par le programme o ?ciel et propose des supports pour la compréhension de l ? oral ainsi que des corrigés aux exercices et activités du manuel L ? enseignant a la liberté de choisir d ? autres supports qu ? il juge pertinents et d ? en adapter le contenu au niveau de sa classe sans perdre de vue le programme o ?ciel dont nous rappelons l ? essentiel cidessous cf document programme I ?? ?? ??Rappel des notions fondamentales du programme o ?ciel A ?? ??- ?? ??Les pro ?ls d ? entrée et de sortie La e ??AM étant la deuxième et dernière année du ème palier qui en compte deux nous rappelons ci- dessous les compétences globales et les compétences terminales qui résument ces pro ?ls ??- ?? ??Pro ?l d ? entrée en e ??AM Pro ?l de sortie de e ??AM e AM Au terme de la e AM dans une démarche de résolution de situations problèmes dans le respect des valeurs et en s ? appuyant sur les compétences transversales l ? élève est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit et ce en adéquation avec la situation de communication des textes narratifs qui relèvent de la ?ction CT oral réception Comprendre des récits de ?ction en tenant compte des contraintes de la situation de communication CT oral production Produire des récits de ?ction en tenant compte des contraintes de la situation de communication CT écrit compréhension Comprendre des récits de ?ction en tenant compte des contraintes de la situation de communication CT écrit production Produire un récit de ?ction en tenant compte des contraintes de la situation de communication Compétence globale Compétences terminales Guide de français e AM ??- ?? ??Pro ?l de sortie de e ??AM e AM Compétence globale À la ?n de la e