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Guide svt 5eme SVT guide classe de ème INIFRCF REPUBLIQUE DU BENIN MINISTERE DE L ? ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE LA FORMATION TECHNIQUE ET PROFESSIONNELLE DE LA RECONVERSION ET DE L ? INSERTION DES JEUNES GUIDE PEDAGOGIQUE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

SVT guide classe de ème INIFRCF REPUBLIQUE DU BENIN MINISTERE DE L ? ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE LA FORMATION TECHNIQUE ET PROFESSIONNELLE DE LA RECONVERSION ET DE L ? INSERTION DES JEUNES GUIDE PEDAGOGIQUE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Classe de ème Version révisée Institut National d ? Ingénierie de Formation et de Renforcement des Capacités des Formateurs CSVT guide classe de ème SOMMAIRE INIFRCF Pages I- AVANT- PROPOS ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? II- PRESENTATION DES SITUATIONS D ? APPRENTISSAGE ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? SA N BESOINS NUTRITIFS DES VÉGÉTAUX ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? SA N RELATIONS ENTRE LES ETRES VIVANTS ENTRE LES ETRES VIVANTS ET LEUR MILIEU DE VIE ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? SA N REPRODUCTION ET DÉVELOPPEMENT ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? CSVT guide classe de ème INIFRCF I- AVANT-PROPOS L ? un des objectifs de l ? enseignement des SVT est de permettre à l ? élève de comprendre le monde pour mieux l ? habiter Il s ? agit donc d ? expliquer le réel Pour ce faire on s ? appuie sur la démarche d ? investigation fondée sur l ? observation de phénomènes perceptibles à di ?érentes échelles d ? organisation et sur des manipulations expérimentations ou modélisations permettant de répondre à des questions d ? éprouver des hypothèses explicatives et de développer l ? esprit critique La connaissance est alors construite et non imposée Cette démarche est une opportunité pour mener un apprentissage formel des capacités liées aux compétences disciplinaires A tout moment de la démarche l ? enseignant e doit s ? assurer que l ? élève perçoit le sens de ce qu ? il fait et ce pourquoi il le fait Il est à noter aussi que la démarche d ? investigation n ? est pas exclusive et tous les objets d ? étude ne se prêtent pas également à sa mise en ?uvre Dans ce seul cas l ? enseignant e peut proposer la stratégie à mettre en ?uvre en imposant les supports à exploiter pour rechercher l ? explication L ? atteinte d ? un tel objectif permettra à coût sûr de former l ? élève de cinquième à adopter une attitude raisonnée fondée sur la connaissance et de développer un comportement citoyen responsable vis-à-vis de l ? environnement et de la vie L ? élève sera amené ainsi à comprendre que la santé repose sur des fonctions biologiques coordonnées susceptibles d ? être perturbées par les caractéristiques de son environnement et par certains comportements individuels ou