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Ingenierie de la formation hybride

Le modèle ADDIE pour la conception d'une ingénierie pédagogique hybride http commons wikimedia org wiki File Model-ADDIE-blue png ANALYSE clari ?er les problématiques de la formation les contraintes et le contexte Cette phase consiste à analyser un certain nombre de composantes qui servent à orienter le projet de développement du système d ? apprentissage Par exemple il faut C analyser le besoin de formation en spéci ?ant la nature exacte du problème que le système d ? apprentissage doit viser à résoudre dé ?nir les caractéristiques du public cible acquis et compétences et du contexte dans lequel s ? insérera la formation identi ?er les attentes des demandeurs de la formation et les contraintes institutionnelles techniques et ?nancières avec lesquelles il faudra composer faire l ? inventaire des contenus disponibles texte image ? des moyens disponibles ressources humaines budget infrastructure ? Cette phase ??analyse ? peut se découper en parties Analyser les besoins Quels sont les objectifs généraux Quels sont les contenus pédagogiques Quelles sont les modalités pédagogiques Quel est le public cible et quelles sont ses caractéristiques niveau compétences ? Analyser l ? existant et les moyens Quels sont les moyens disponibles pour le projet Quel est le budget disponible Recenser le matériel et les ressources existantes De quel délai dispose-t-on Existe-t-il des normes à respecter Questionner la pertinence d ? un produit multimédia Quelle sera sa valeur ajoutée Est-il adapté au mode de di ?usion de la formation aux compétences et aux besoins des apprenants CExemples de livrables de l ? étape ??analyse ? cahier des charges planning de réalisation de modules plan général des contenus recensement des ressources pédagogiques numériques existantes sur une thématique DESIGN choisir des objectifs contenus modalités outils scénariser la formation Cette phase vise essentiellement à spéci ?er les objectifs d ? apprentissage et les éléments de contenu qui seront abordés dans la formation dé ?nir la structure générale scénario ou parcours d'apprentissage et le découpage modules séquences activités mettre au point la stratégie pédagogique sélectionner les médias d ? apprentissage faire des choix pédagogiques et techniques adéquats en fonction de l ? analyse Le désign implique des choix en matière de stratégies et méthodes d ? apprentissage classiques ou innovantes exibilité du parcours personnalisation ? outils et mode d ? évaluation modes d ? accompagnement et de tutorat proactif ou réactif outils de communication et de collaboration les outils synchrones pour communiquer en temps réel entre des personnes distantes géographiquement messagerie instantanée chat téléphonie audioconférence et vidéoconférence les outils asynchrones pour des échanges décalés dans le temps et l'espace courrier électronique e-mail forum de discussions portfolio wiki blog outil de collaboration à distance framapad google Drive ou de partage de documents dropbox ? C outils de suivi des apprenants Cette phase de scénarisation et de scénario pédagogique comprend parties successives la conception pédagogique détailler les objectifs et sous-objectifs pédagogiques structurer les contenus les découper en modules ou grains dé ?nir les stratégies pédagogiques la conception graphique et ergonomique dé ?nir les modes de