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L x27 oral a l x27 ere du numerique enseigner et apprendre autrement

Alsic Apprentissage des Langues et Systèmes d ? Information et de Communication Textes à para? tre dans le prochain volume T extes invités L'oral à l'ère du numérique enseigner et apprendre autrement Speech in a digital era teaching and learning di ?erently Laura Abou Haidar Résumés Français English Cette contribution se propose d'appréhender la manière dont le numérique induit des transformations aussi bien à la manière d'envisager l'oral et de le re dé ?nir que de l'enseigner et de l'apprendre On commencera par rappeler les dimensions les plus impactées par le numérique par rapport à un dispositif d'enseignement apprentissage des langues basé sur le présentiel la temporalité les modes d'interaction et leurs rituels la gestion de la plurisensorialité et de la multimodalité qui sont amenées à s'adapter aux dispositifs numériques utilisés Néanmoins le numérique peut constituer une véritable opportunité pour ce qui est de l'oral La multiplicité des ressources numériques permet de démultiplier les e ?ets béné ?ques de laboratoire de langue puisque le smartphone ou l'ordinateur se transforment potentiellement en cabine individuelle de langue en particulier le numérique permet un travail particulièrement ciblé individualisé et intensif que ce soit sur l'écoute identi ?er discriminer comparer comprendre ? ou sur la production avec des logiciels de plus en plus répandus comme Audacity ce qui permet d'augmenter les performances de perception et de production des apprenants Cela va également dans le sens du renforcement de l'autonomisation de l'apprenant et de la diversi ?cation des stratégies d'apprentissage Le numérique permet d'intégrer la dimension gestuelle et kinésique globale et donne à voir entendre une multiplicité de ressources d'une grande richesse L'essor des corpus oraux à visée didactique et la dynamique créative observée sur la toile montrent si besoin était que l'époque o? l'on parlait de la phonétique comme du parent pauvre de la didactique est bel et bien révolue This contribution focuses on the way in which digital technology induces transformations in the way speech is considered and re de ?ned as well as in the way it is taught and learned We will recall the dimensions that are most impacted by digital technology compared to a language teaching learning device based on face-to-face teaching temporality modes of interaction and their rituals the management of plurisensoriality and multimodality which have to be adapted to the digital devices that are been used Nevertheless digital technology can be a real opportunity for speech The multiplicity of digital resources can multiply the bene ?ts of the language laboratory since the smartphone or the computer can potentially be transformed into an individual language booth in particular digital technology allows for particularly targeted individualized and intensive work on listening identifying discriminating comparing understanding etc or on production with increasingly widespread software such as Audacity which makes it possible to increase the learners' perception and production abilities This is also in line with the reinforcement of the learner's autonomy and the diversi ?cation of learning strategies Digital technology makes it possible to integrate the gestural and kinetic dimension and