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La motivation des eleves de formation professionnelle

Document généré le mars Revue des sciences de l ? éducation La motivation des élèves de formation professionnelle à poursuivre leurs études dans un programme technique harmonisé Louise Ménard et Charlotte Semblat Volume numéro URI https id erudit org iderudit ar DOI https doi org ar Aller au sommaire du numéro Éditeur s Revue des sciences de l'éducation ISSN - X imprimé - numérique Découvrir la revue Citer cet article Ménard L Semblat C La motivation des élèves de formation professionnelle à poursuivre leurs études dans un programme technique harmonisé Revue des sciences de l ? éducation ?? https doi org ar Résumé de l'article Cette étude vise à mieux comprendre la motivation des élèves de formation professionnelle à poursuivre ou non leurs études dans un programme technique harmonisé en prenant en compte deux modalités d ? harmonisation di ?érentes Des entrevues réalisées auprès des élèves de neuf centres de formation professionnelle ainsi qu ? auprès des directions et des enseignants des centres et des cégeps concernés nous apprennent que ceux qui envisagent de poursuivre manifestent souvent de l ? intérêt pour les études collégiales avant leur inscription en formation professionnelle que leurs buts de formation au cégep sont clairs et qu ? ils ont reçu une information personnalisée au sujet du programme technique harmonisé Tous droits réservés ? Revue des sciences de l'éducation Ce document est protégé par la loi sur le droit d ? auteur L ? utilisation des services d ? Érudit y compris la reproduction est assujettie à sa politique d ? utilisation que vous pouvez consulter en ligne https apropos erudit org fr usagers politique-dutilisation Cet article est di ?usé et préservé par Érudit Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l ? Université de Montréal l ? Université Laval et l ? Université du Québec à Montréal Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche https www erudit org fr CLa motivation des élèves de formation professionnelle à poursuivre leurs études dans un programme technique harmonisé Louise Ménard professeure Université du Québec à Montréal Charlotte Semblat doctorante Université du Québec à Montréal résumé - Cette étude vise à mieux comprendre la motivation des élèves de formation professionnelle à poursuivre ou non leurs études dans un programme technique harmonisé en prenant en compte deux modalités d ? harmonisation di ?érentes Des entrevues réalisées auprès des élèves de neuf centres de formation professionnelle ainsi qu ? auprès des directions et des enseignants des centres et des cégeps concernés nous apprennent que ceux qui envisagent de poursuivre manifestent souvent de l ? intérêt pour les études collégiales avant leur inscription en formation professionnelle que leurs buts de formation au cégep sont clairs et qu ? ils ont reçu une information personnalisée au sujet du programme technique harmonisé Introduction L ? augmentation des e ?ectifs en formation professionnelle et technique est depuis plus de ans une préoccupation de premier ordre pour le ministère de l ? Éducation qui est à la