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Les medias et enfants Les enfants et les médias numériques Les médias numériques jouent un rôle majeur dans la vie de tous les jours De nombreux parents craignent que l'utilisation constante des ordinateurs nuise à leurs enfants C'est pourquoi ils établis

Les enfants et les médias numériques Les médias numériques jouent un rôle majeur dans la vie de tous les jours De nombreux parents craignent que l'utilisation constante des ordinateurs nuise à leurs enfants C'est pourquoi ils établissent des règles sur la fréquence à laquelle les enfants peuvent se connecter La télévision a un potentiel à la fois positif et négatif De nombreuses données portent sur les répercussions de la télévision sur la société en particulier sur les enfants et les adolescents Pour déterminer les e ?ets positifs ou négatifs des médias le niveau de développement de chaque enfant constitue un facteur essentiel Les émissions ne sont pas toutes mauvaises mais les données qui démontrent les e ?ets négatifs de l ? exposition à la violence à une sexualité non convenable et à un langage ordurier ou grossier sont très probantes Cependant il faudra procéder à des recherches plus approfondies pour en véri ?er les e ?ets sur l ? obésité ou le perfectionnement de l ? apprentissage par exemple avant de parvenir à des conclusions Les médecins doivent donc prôner des recherches continues sur les e ?ets positifs et négatifs des médias sur les enfants et les adolescents La documentation scienti ?que actuelle fait ressortir les points suivants Les médecins peuvent modi ?er et améliorer les habitudes télévisuelles des enfants Les enfants canadiens regardent trop la télévision Il existe un lien entre l ? écoute de la télévision et l ? augmentation des comportements violents chez les enfants La télévision contribue à l ? augmentation de l ? incidence de l ? obésité chez l ? enfant La télévision peut avoir un e ?et nocif sur l ? apprentissage et le rendement scolaire La télévision peut favoriser un comportement sexuel irresponsable La télévision constitue un moyen très e ?cace de faire de la publicité de produits auprès des enfants de divers ? ges L ? enfant canadien moyen regarde la télévision pendant heures chaque semaine et certains enfants la regardent jusqu ? à cinq heures par jour À l ? obtention de son diplôme d ? études secondaires l ? adolescent moyen a passé plus de temps devant la télévision qu ? en classe L ? enfant moyen consacre plus de temps à regarder la télévision qu ? à vaquer à toute autre occupation à l ? exception du sommeil Les études démontrent que le temps passé à regarder la télévision varie selon les cultures et les divers groupes d ? ? ge Ce phénomène prend une signi ?cation toute particulière lorsqu ? on étudie les e ?ets d ? une exposition excessive à la télévision dans les populations défavorisées Le temps que passent les enfants nord-américains à regarder la télévision n ? a pas diminué de manière signi ?cative Si un enfant d ? aujourd ? hui continue de regarder la télévision au même rythme toute sa vie à ans il se sera livré à cette activité environ sept ans Des données concluantes indiquent que l ? in uence