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M3 annexe 1 evaluation 24 sept 09

ANNEXE COMMENT ÉVALUER UNE COMPÉTENCE cf Module Évaluation de la compétence et remédiation RAPPEL D ? UNE DÉFINITION DE L ? ÉVALUATION L ? évaluation consiste à ? recueillir un ensemble d ? informations répondant aux qualités suivantes pertinentes valides et ?ables ? examiner le degré d ? adéquation entre cet ensemble d ? informations et un ensemble de critères adéquats aux objectifs ?xés au départ ou ajustés en cours de route en vue de prendre une décision Le tableau suivant reprend en les explicitant les qualités d ? un recueil d ? informations Tableau Qualités d ? un recueil d ? informations Qualités La question à poser Ce qui est en jeu Pertinence des informations Est-ce que les informations que Le choix du type je choisis de recueillir sont les d ? informations à bonnes informations recueillir Validité des informations Fiabilité des informations Est-ce que mon dispositif de Le dispositif de recueil d ? information garantit recueil que les informations que je d ? informations les recueille sont celles que je instruments de déclare recueillir recueil et plus largement la stratégie Est-ce que les conditions du Les conditions dans recueil d ? informations sont telles lesquelles se que les mêmes informations déroule le recueil seraient recueillies à un autre d ? informations endroit par une autre personne à un autre moment C RAPPEL DE LA NOTION DE COMPÉTENCE Une compétence est globale et complexe elle ne réside pas dans la somme de ses composantes mais dans leur organisation dynamique le tout n ? étant point la somme des parties Elle devra donc être évaluée globalement C ? est pourquoi quand on raisonne en terme de développement des compétences à l ? école il est naturel que l ? évaluation des acquis des apprenants ne soit pas seulement une évaluation des éléments qui composent la compétence mais qu ? elle soit une évaluation de la compétence proprement dite Il s ? agit donc d ? évaluer si l ? apprenant est compétent ou pas en le confrontant à une situation d ? évaluation di ?érente des exercices habituels destinés à l ? évaluation des objectifs d ? apprentissage QU ? EST-CE QU ? UNE SITUATION D ? EVALUATION La compétence se mesure en confrontant l ? élève à une situation problème qui va solliciter de sa part une mobilisation de ses acquis antérieurs intégrés et intériorisés Cette situation est un ensemble contextualisé d ? informations à articuler en vue de l ? exécution d ? une t? che Elle doit être intégrative et signi ?cative c'est-à-dire donner à l ? enfant l ? occasion de mobiliser globalement les savoirs installés par la compétence Elle constitue le moyen d ? extérioriser la compétence sous forme de performance mesurable et donc évaluable La situation d ? évaluation doit appartenir à la même famille que la situation d ? apprentissage de l ? intégration SAI dont elle garde les principales caractéristiques mais bien que familière elle doit être nouvelle Cette situation d ?