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Module 3 travail dobservation def

Programme d ? enseignement Méthodologie de l ? enseignement du français niveau licence Module Pratique en classe stage T? ches d ? observation CContenu Module Se préparer à enseigner Unité Activités langagières ?? Enseigner la compréhension orale T? che Unité Activités langagières ?? Enseigner la production orale T? che Unité Activités langagières ?? Enseigner la compréhension écrite T? che Unité Activités langagières ?? Enseigner la production écrite T? che T? che Les étudiants e ?ectuent des travaux pratiques à l ? école tout au long du cours de méthodologie L ? expérience en classe des étudiants se déroule en trois phases ? Observation guidée ? Pratique d ? assistant de langue ? Enseignement en responsabilité tutoré L'observation guidée a lieu au cours des semestres et Elle donne aux étudiants l'occasion d'observer en classe des enseignants expérimentés et de faire des liens avec leur apprentissage pendant la première année du cours de méthodologie Pour les aider dans ce processus ils e ?ectuent des t? ches d'observation Durant les semestres à les étudiants agissent en tant qu'assistants de langue d ? un enseignant dans une école plani ?ent un enseignement réalisent quelques t? ches d ? enseignement et de façon générale soutiennent les enseignants de français dans leur activité Les modules de ces semestres comprennent également des t? ches d'observation permettant de faire un lien entre les cours de méthodologie et l ? expérience en classe CModule Se préparer à enseigner Unité Activités langagières ?? Enseigner la compréhension orale T? che Objectif de la t? che Séquence d'activités à dominante compréhension orale Observez au moins leçons mettant en ?uvre une séquence d ? activités de compréhension orale Dans le tableau notez ce que font les enseignants et les apprenants le type d'interaction la durée des activités et leurs objectifs Résumez vos observations dans le tableau Tableau Duré e Que fait l ? enseignant Que font les apprenants Interaction Objectifs CTableau Résumé des observations Observations ??Objectifs de l ? écoute comprendre l ? essentiel comprendre les détails écoute intensive comprendre des informations spéci ?ques Stratégies d ? apprentissage approche descendante approche ascendante métacognitive Matériel d ? écoute utilisé par l ? enseignant audio vidéo podcasts matériel provenant d ? internet Questions Quels problèmes de compréhension orale les apprenants ont-ils rencontrés Quels ont été les moyens de résoudre ces problèmes Quels moyens d ? évaluation et de remédiation des capacités de compréhension orale des apprenants l ? enseignant a-t-il utilisés Qu'est-ce qui ne s'est pas bien passé Pourquoi Y a-t-il d'autres problèmes que vous jugez importants de mentionner Qu'avez-vous appris sur l'enseignement de la compréhension orale gr? ce à cette observation CUnité Activités langagières ?? Enseigner la production orale T? che Objectif de la t? che Séquence d'activités à dominante production orale Observez au moins leçons mettant en ?uvre une séquence d ? activités de production orale Dans le tableau notez ce que font les enseignants et les apprenants le type d'interaction la durée des activités et leurs objectifs Résumez vos observations dans le