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Module 5 connaissance et maitrise des principes generaux de l ingenierie de la formation

Module Connaissance et ma? trise des principes généraux de l ? ingénierie de la formation Introduction A partir de la précédente édition du baccalauréat on a introduit l ? évaluation des élèves roumains par compétences de communication dans les disciplines langue maternelle le roumain et langues vivantes tout comme pour les compétences digitales dans les TICE D ? ici le besoin de moderniser l ? enseignement des langues vivantes donc du français Aborder l ? enseignement apprentissage des langues dans cette perspective nous amène à faire appel aux méthodes les plus e ?caces pour développer les compétences de compréhension orale et écrite celles de production orale et écrite tout comme celles d ? interaction Les éléments innovants permettant la mise en ?uvre de cette démarche devraient se retrouver dans l ? activité du professeur de français Ainsi pour amener ses élèves à la ?n du lycée au niveau B du CECRL celui de l ? utilisateur avancé indépendant le professeur de français doit employer le plus possible en classe des documents authentiques Pour la compétence de compréhension orale des enregistrements de conférences et de discours des programmes télévisés ou radiophoniques émissions reportages journaux télévisés tout type de ?lm en langue standard des enregistrements de conversations animées entre natifs Pour la compétence de compréhension écrite des articles de presse et des rapports sur des questions contemporaines des articles spécialisés domaine professionnel ou non des lettres formelles des instructions longues et complexes procédures des clauses de contrats conditions et mises en garde des textes littéraires contemporains en prose Pour la compétence de production orale des articles des rapports des comptes rendus en langue standard ou en langue de spécialité des documents de références schémas graphiques tableaux images des écrits professionnels ordre du jour des comptes rendus de réunion des CV et des lettres de motivation seront utilisés comme éléments déclencheurs Pour la compétence de production écrite des écrits professionnels - des essais et des rapports des textes journalistiques et littéraires des extraits de nouvelles d ? entretiens ou de documentaires des ?lms et des pièces de thé? tre des ?uvres littéraires des critiques littéraires des lettres personnelles et formelles des lettres de motivation des CV seront les types de productions attendues et pour la production desquelles les élèves seront entrainés Le professeur de français doit privilégier des activités en équipe avec mutualisation des activités de chaque équipe pour former ainsi les élèves à leur future vie de spécialistes dans un domaine d ? activité professionnelle les élèves doivent être mis dans des situations de Ccommunication authentique par des jeux de rôles des simulations qui reproduisent la vie réelle celle de l ? univers scolaire universitaire ou professionnel Et tout cela placé sous le signe de l ? enseignement par t? ches Le professeur de français doit rendre ses élèves conscients du fait que le français n ? est plus une simple discipline scolaire à retrouver dans le curriculum et dans les documents scolaires à sanctionner par des notes et des examens mais