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P q p PROJECTION DIDACTIQUE Enseignante Unité scolaire Discipline Langue française Classe VIe Unité ?? La physique ça c ? est sérieux Intitulé de la séquence Le plus-que-parfait Type de leçon renforcement But de la leçon Utiliser le plus-que-parfait dans

PROJECTION DIDACTIQUE Enseignante Unité scolaire Discipline Langue française Classe VIe Unité ?? La physique ça c ? est sérieux Intitulé de la séquence Le plus-que-parfait Type de leçon renforcement But de la leçon Utiliser le plus-que-parfait dans des situations di ?érentes Date jeudi le décembre Compétences générales ? développer la compétence de compréhension orale ? développer la compétence de compréhension écrite ? développer la compétence d ? expression orale ? développer la compétence d ? expression écrite ? développer la capacité de travailler en petits groupes Compétences opérationnelles ? identi ?er le sens global d ? un message produit par le professeur ? identi ?er le message global écouté ? identi ?er dans des phrases le plus-que-parfait ? utiliser le plus-que-parfait dans la conversation ? utiliser le plus-que-parfait à l ? écrit ? résoudre des exercices visant le plus-que-parfait ? faire la di ?érence entre le passé composé et le plus-que-parfait à l ? aide des exercices ? la ?xation des connaissances lexico- grammaticales par des exercices CStratégies didactiques -méthodes et procédés la communication la simulation des situations de communication l ? exercice le jeu de rôle la conversation l ? observation l ? explication le dialogue dirigé le jeu didactique la traduction et l ? exercice oral l ? exercice écrit - moyens et matériels le manuel de français langue moderne M Slavescu A Soare éd Cavallioti Bucuresti des ?ches de travail individuel - forme d ? organisation Frontale le contrôle et la correction du devoir la conversation Individuelle les réponses aux questions Le travail collectif le travail par groupes le jeu didactique Evaluation formative pour diagnostiquer les erreurs de compréhension et de mise en pratique du problème étudié cumulative ?nale par des appréciations et par des notes Ressources bibliographiques Le manuel éd Cavallioti Bucuresti M Slavescu A Soare La didactique du français langue étrangère Roman D éd Umbria Baia Mare Curriculum National Programa scolara pentru clasa a VI-a L Durée min CDéroulement de la classe Étape de la leçon Mise en train Réactualiser les connaissances acquises Duré e ? ? Compétences opérationnelles Compréhension orale Expression orale Compréhension orale Compréhension écrite Activité du professeur Activité de l ? élève Stratégie didactique Le professeur salue les élèves et enregistre les absents Il porte une conversation introductive On crée dans la salle de classe une atmosphère propice au travail Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir et en le véri ?ant il corrige les fautes d ? orthographe et de prononciation s ? il est nécessaire Le professeur véri ?e aussi les connaissances acquises en posant des questions il nomme les élèves pour répondre aux questions Quelle est la règle de formation du plusque-parfait ? Il demande aux élèves aussi de donner quelques exemples de participes passés pour les verbes de -ème groupe Il met l ? accent sur les verbes qui se Les élèves répondent au professeur et ils se préparent pour la classe de français Les élèves répondent au salut et nomment les absents Les élèves