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Pdf la categorisation a l ecole maternelle a p 1

Annie Pourtier Conseillère pédagogique Inspection de l ? Education nationale de Bourgoin-Jallieu Apprendre à catégoriser à l ? école maternelle Les ressources bibliographiques et sitographiques Catégo Apprendre à catégoriser Sylvie Cèbe Jean-Louis Paour Roland Goigoux FLEXI situations d ? apprentissage pour apprendre à catégoriser en développant sa exibilité Josette Nguyen Yvonne Semanaz Activités de catégorisation Claudine Ourghanlian http dcalin fr publications claudineourghanlianca ?pemf html Page sur CAnnie Pourtier Conseillère pédagogique Inspection de l ? Education nationale de Bourgoin-Jallieu Plan Introduction Un cadre didactique et pédagogique à construire Que veut dire CATEGORISER Les trois types d ? organisation mentale Comprendre la logique de catégorisation Les di ?cultés rencontrées par les élèves Les objectifs d ? apprentissage en lien avec les activités de catégorisation Des repères pour construire une programmation des apprentissages dans le domaine de la catégorisation Des exemples de situations d ? apprentissage Les variables didactiques Langage et catégorisation Le matériel Le rôle des imagiers Conclusion Page sur CAnnie Pourtier Conseillère pédagogique Inspection de l ? Education nationale de Bourgoin-Jallieu Introduction Les enjeux forts de l ? école maternelle La réduction les inégalités - La prévention de l ? échec scolaire - La construction de l ? égalité des chances Dans un souci de prévention de l ? échec scolaire Jean-Louis Paour professeur à l ? université d ? Aix en Provence et Directeur de l'UFR de Psychologie et des Sciences de l'Education et Sylvie Cèbe Professeur des sciences de l ? éducation à l ? Université de Genève proposent d ? introduire l ? éducation cognitive à l ? école maternelle Ils a ?rment qu ? il faut pour cela créer à l ? école des conditions d ? apprentissage qui in uenceront positivement la cognition des élèves Ils proposent plus concrètement d ? insérer les activités de catégorisation à l ? école maternelle La mise en place d ? activités de catégorisation permettront la construction de compétences relativement générales et leurs transferts a ?n d ? améliorer la réussite scolaire ultérieure L'enfant reçoit chaque jour des informations nouvelles Pour les structurer et les transformer en connaissances et avant de pouvoir conceptualiser c'est-à-dire construire une représentation mentale générale et abstraite d ? un objet il lui faut d'abord apprendre à catégoriser L ? acquisition de termes génériques conduira l ? enfant à mieux conceptualiser Les enfants vont donc réduire la complexité du monde et mettre de l ? ordre dans leurs connaissances en les subdivisant en catégories Ces catégories sont impliquées dans toutes les activités cognitives des plus simples au plus complexes identi ?er déduire désigner représenter abstraire des relations mémoriser rappeler apprendre ? Savoir catégoriser permet donc de réussir un grand ? nombre de t? ches scolaires et de situations de la vie quotidienne L ? école maternelle a bien les moyens d ? aider les élèves de milieux populaires à mieux apprendre les contenus scolaires de l ? école élémentaire Pour cela il faut engager les élèves dans un apprentissage systématique visant à catégoriser les objets du