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Petit guide prof lang germ

ENSEIGNEMENT ORGANISE PAR LA COMMUNAUTE FRANCAISE PETIT GUIDE DU PROFESSEUR DE LANGUES GERMANIQUES proposé par l ? inspection des langues germaniques de la Communauté Française C I LA PEDAGOGIE Le job du professeur de langue étrangère ? C ? est enseigner la langue étrangère aux élèves ? Pas tout à fait C ? est plutôt rendre les élèves à même d ? utiliser la langue étrangère a ?n de communiquer C ? est les rendre compétents Décret Missions ? Oui mais pour pouvoir utiliser la langue il faut la conna? tre ? Il ne faut pas conna? tre TOUTE la langue il faut conna? tre certains éléments utiles dans telle ou telle situation Et tantôt il su ?t de les comprendre tantôt il faut pouvoir les utiliser Encore une fois tout dépend de la situation dans laquelle ils vont se trouver Et comme on ne pourra jamais conna? tre TOUTE la langue il faut apprendre à faire d ? autres choses pour se tirer d ? a ?aire dans certaines situations Par exemple - quand on lit deviner le sens d ? un mot inconnu gr? ce au contexte ou le rechercher au dictionnaire - quand on communique avec quelqu ? un l ? interrompre quand on ne comprend pas utiliser un synonyme d ? un mot qu ? on ne conna? t pas ou que l ? autre ne comprend pas etc donc apprendre des stratégies de communication Programme Cahier Etre compétent c ? est quoi Dans la vie être compétent c ? est pouvoir résoudre un problème dans une situation donnée Pour cela il faut avoir des connaissances ou des savoirs il faut aussi avoir un savoir-faire ? En langue savoir et savoir-faire ss l linguistiques grammaire vocabulaire etc Et il faut savoir s ? y prendre avec les autres attitude Le décret missions dit quasi la même chose la compétence est l ? aptitude à mettre en ?uvre un ensemble organisé de savoirs savoir-faire et d ? attitudes permettant d ? accomplir un certain nombre de t? ches Décret Missions C Compétences à exercer Que fait-on de la langue On écoute on lit on écrit on parle Les compétences à poursuivre en langue étrangère s ? imposent donc Comprendre à la l ? audition Comprendre à Communiquer par Communiquer la lecture écrit oralement Socles de compétences et compétences terminales Dé ?nitions de ces compétences ? COMPRENDRE Comprendre c ? est découvrir un sens Les t? ches de contrôle doivent amener l ? élève à montrer qu ? au-delà d ? éléments dispersés il a compris le message du document Programmes de langues germaniques ? COMMUNIQUER ORALEMENT Les situations de communication orale peuvent être interactives ou de type expositif - En situation interactive la communication orale est un échange ? ? ? verbal entre des interlocuteurs qui comporte toujours une part plus ou moins grande d ? imprévu l ? un ne sait pas à l ? avance ce que l ? autre va dire et le tour