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Rapport 1 semestre 4 UNIVERSITÉ LIBANAISE FACULTÉ DE PÉDAGOGIE MASTER EN TECHNOLOGIE DE L ? EDUCATION Deuxième Année Stage pratique III Rapport Chargée de cours Dr Nathalie Geha Présenté par Sara KIRILLOS - CLe Sommaire Introduction Renseignements générau

UNIVERSITÉ LIBANAISE FACULTÉ DE PÉDAGOGIE MASTER EN TECHNOLOGIE DE L ? EDUCATION Deuxième Année Stage pratique III Rapport Chargée de cours Dr Nathalie Geha Présenté par Sara KIRILLOS - CLe Sommaire Introduction Renseignements généraux a Le titre b Le cycle c La classe d Le nombre de séances e Le mode du travail f Le local du cours I- L ? objectif général a L ? objectif spéci ?que b Les pré- requis II- Les outils pédagogiques III- La problématique IV- Le Déroulement V- L ? analyse de la séance supervisée VI- Les suggestions Conclusion Référence Annexe Introduction ??Le poids de la motivation est très fort sur la réussite ? dit par LEGRAIN Hervé La motivation de l ? élève est apparaitre en classe lorsqu ? on y utilise Cla technologie Quelques un croient que la technologie en classe est une perte de temps elle semble un jeu pour les élèves Et alors pro ?tons ?? nous de ce jeu a ?n de leur expliquer une leçon di ?cile Distribuer la multiplication par rapport à l ? addition est une leçon qui provoque à la plupart des élèves de la classe de EB un problème Nous allons essayer de s ? aider de la technologie pour faciliter la t? che de l ? enseignant et la t? che de l ? élève Renseignements généraux a Le titre la distributivité de la multiplication par rapport à l ? addition b Le cycle Cycle primaire c La classe EB C d Le nombre de séances une séance la durée de la séance étant de min e Le mode du travail individuel et collectif f Le local du cours La classe I- L ? objectif général découvrir la propriété la multiplication est distributive par rapport à l ? addition a L ? objectif spéci ?que distribuer la multiplication par rapport à l ? addition b Les pré- requis - Multiplier par et par un nombre d ? un seul chi ?re - Additionner deux nombres donnés II- Les outils pédagogiques le LCD projecteur un ordinateur une ?che III- La problématique Retenir la table de multiplication pour un élève de la classe de EB c ? est une activité mentale di ?cile Même dans la classe de EB il restera quelques élèves qui ne l ? ont pas encore mémorisée De même pour un élève ? gé de ans il est di ?cile de lui apprendre la distributivité de la multiplication par rapport à l ? addition L ? élève a l ? habitude de donner la réponse de l ? opération entre les parenthèses ensuite e ?ectuer le calcul Cqui reste par exemple x x Tandis que dans cette leçon l ? élève doit distribuer la multiplication d ? abord avant d ? additionner par exemple x x x Pendant cette période nous allons exploiter l ? e ?et de la technologie sur l ? acquisition de cette leçon IV- Le Déroulement L ? objectif spéci ?que distribuer la multiplication par rapport à