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Reconnaitre ses sentiments

Enseignement des habiletés sociales au primaire Groupe Habiletés permettant de composer avec ses sentiments Habileté Reconna? tre ses sentiments Par Isabelle Gagné et Angélique Jutras Fiche de plani ?cation Habileté sociale RECONNA? TRE SES SENTIMENTS Type d ? atelier Enseignement traditionnel Objectifs Identi ?er ses indices corporels associer un sentiment à ces indices et dire comment on se sent Degré Préscolaire Durée minutes Matériel ?che de l ? élève ?che des intervenants ?che des parents ?che du personnel ?che d ? auto-évaluation cartons des sentiments cartons des étapes cartons de jeux de rôles jeux de table ? Isabelle Gagné et Angélique Jutras p CDéroulement de l ? atelier L'enseignement et la discussion Dé ?nir l'habileté Présenter aux élèves l ? habileté qui sera travaillée dans cet atelier Reconna? tre nos sentiments Dire aux élèves que nous apprendrons un truc a ?n de pouvoir bien reconna? tre les sentiments que l ? on ressent et que pour ce faire on a besoin de leur aide pour qu ? ils se sentent impliqués dans leur nouvel apprentissage ? Présenter une première a ?che des sentiments aux élèves ? Laisser quelques secondes aux élèves pour bien regarder l ? a ?che ? Demander aux élèves ce qu ? ils voient sur l ? a ?che ? Amener les élèves à nommer le sentiment imagé et à reconna? tre les indices corporels se rapportant à ce sentiment ? Questionner quelques élèves a ?n de leur faire dire à quels moments ils ont ressenti ce sentiment Faire la même démarche avec toutes les ?ches de sentiments ? Présenter les a ?ches des étapes de la réalisation de l ? habileté ? S ? appuyer des quelques exemples des élèves a ?n d ? expliquer les étapes Exemple Tomy nous a dit qu ? il avait déjà pleuré après s ? être fait briser un camion Il avait des larmes et il n ? avait pas de sourire sa bouche était par en bas étape Quel sentiment a ces indices étape Il était donc triste étape ? E ?ectuer le modelage de l'habileté A ?n d ? aider l ? élève a apprendre à appliquer les étapes de la réalisation de l ? habileté les intervenants doivent présenter une petite mise en scène qui démontrera l ? application des étapes de l ? habileté Rôles des intervenants - l ? élève qui présente un trava il à son enseignant - l ? enseignant de l ? élève Contexte Après une leçon d ? une nouvelle technique en arts plastiques un élève présente à son enseignante son travail L ? enseignante est charmée par l ? application avec laquelle l ? élève a travaillé et elle est contente que l ? élève ait respecté toutes les étapes de la réalisation du projet d ? arts Alors l ? enseignante félicite grandement l ? élève À ce moment l ? élève applique les étapes de la réalisation de l ? habileté L ? élève se place devant l