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Ref de met comp bt froid 1

République du Sénégal Un Peuple ?? un But ?? une Foi MINISTERE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE DE L ? APPRENTISSAGE ET DE L ? ARTISANAT METIER TECHNICIEN EN FROID ET CLIMATISATION Niveau IV Brevet de Technicien - BT REFERENTIEL DE METIER- COMPETENCES Juillet CPREFACE Dans ses e ?ets induits tels que l ? uniformisation du marché mondial la standardisation des activités économiques et la circulation des ressources humaines la globalisation a ?ni d ? imposer pour soutenir la loi de la compétition la performance dans tous les domaines de la production Or celle-ci reste tributaire de la ma? trise des connaissances du savoir-faire et du savoir-être Étant donné la rapide évolution de la science et de la technique et compte tenu de la mutation constante des métiers et activités la qualité des ressources humaines est constamment remise en cause Les réformes de curricula sont donc une nécessité incontournable et relativement à l ? adéquation formation emploi les démarches de formation procèdent par approche selon les compétences requises pour l ? exercice d ? un métier Réunissant en l ? ensemble des acteurs du secteur de la formation technique et professionnelle et de celui de l ? emploi autour de tous ces problèmes le Sénégal a dé ?ni une politique sectorielle pour la Formation professionnelle et technique et adopté une réforme du sous-secteur La démarche pédagogique de l ? Approche par compétences ici proposée est le pilier et l ? axe central de notre Réforme Elle a conduit à l ? élaboration des di ?érents référentiels suivant une méthode partie de l ? analyse des situations de travail de la détermination et de la dé ?nition des compétences requises et des activités pour l ? exercice d ? un métier et partant pour son apprentissage Elle n ? a pas été choisie parce que c ? est la tendance mondiale et le standard international mais par ce qu ? un diagnostic et une analyse complètes du système l ? ont recommandée Les di ?érents référentiels écrits sont les produits d ? un long processus de travail de collaboration et d ? échanges entre d ? une part des experts nationaux et étrangers de haut niveau et d ? autre part entre les experts nationaux et les acteurs des di ?érents domaines Les formateurs chargés de la mise en ?uvre de la réforme et de l ? utilisation des documents sont également partie prenante d ? un bout à l ? autre du processus Ils ont pris la juste mesure de leurs di ?érents rôles et compris qu ? aucun référentiel fusse-t-il le mieux élaboré ne saurait les remplacer ou se mettre au devant d ? eux dans la t? che de formation Ces documents ne sont comme leur nom l ? indique que des référentiels Mais ce sont de bons référentiels qui permettent combinés aux autres composantes de la Réforme d ? atteindre l ? objectif général de notre nouvelle école de formation technique et professionnelle l ? adéquation formation emploi