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Strategies pedagogiques didactique 2016

Stratégies pédagogiques didactique La technologie au collège Stratégies pédagogiques et Didactique de la Technologie au collège Inspection Pédagogique Régionale Groupe S T I Dominique PETRELLA ?? IA-IPR STI ?? novembre CStratégies pédagogiques didactique Enseigner la technologie Organisation didactique Organisation d ? un laboratoire communicant Organisation d ? une séquence Stratégie pédagogique La conception d ? une séquence de e cycle La conception d ? une séquence de cycle La situation déclenchante et la problématique La démarche d ? investigation La démarche de résolution de problème technique La synthèse des connaissances L ? évaluation Le classeur de l ? élève La réalisation collective dans un projet technologique CStratégies pédagogiques didactique Organisation didactique La classe est répartie en équipes d ? élèves sur des ? lots ? Moins de élèves par équipe ? Plan de travail tabourets ? Situation problème à résoudre ? objet technique maquette réelle et ou virtuelle ? PC connexion internet logiciels d ? application ? Ressources documentaires à ? lots d ? apprentissage Des moyens de réalisation MOCN imprimante D ? vidéoprojecteur ou TNI postes informatiques par ilot CVers un laboratoire de technologie communicant Stratégies pédagogiques didactique Mutualisation de la connaissance Espace d ? apprentissage en équipe Réalisation des solutions CStratégies pédagogiques didactique Organisation d ? un laboratoire Espace de mutualisation de la connaissance CStratégies pédagogiques didactique Situation déclenchante Situation- problème Organisation d ? une séquence S ? APPROPRIER DECOUVRIR COMPRENDRE RESOUDRE EXPLICITER RESTRUCTURER Objectif pédagogique Activités d ? apprentissage ? Démarche d ? investigation ? Démarche de résolution d ? un problème technique Restitution écrite orale Confrontation Echange argumenté SYNTHESE des connaissances Evaluation formative Séquence Evaluation sommative APPRENDRE CStratégies pédagogiques didactique Stratégie pédagogique Ressources documentaires moyens numériques objet technique équipe d ? élèves Restitution écrite orale Confrontation Echange argumenté Solution ou réponse SYNTHESE des connaissances Situation problème CStratégie pédagogique Une pédagogie inductive pour découvrir et comprendre objet technique Stratégies pédagogiques didactique ? Démonter remonter ? Faire fonctionner ? Utiliser ? Mesurer ? Classer ? Modi ?er ? Choisir sélectionner ? Reconstituer ? Programmer ? Regarder ? Comparer ? Montrer ? Reconna? tre ? Identi ?er ? Repérer ? Dire ? Décrire ? Expliquer ? Prédire ? Écrire ? Dessiner ? Tracer ? Colorier ? Barrer ? Cocher CStratégies pédagogiques didactique Une discipline qui expérimente CStratégies pédagogiques didactique La conception d ? une séquence ? Une séquence est composée de à séances en moyenne ? Une séance dure minutes ? Une séquence s ? appuie au départ sur le choix des compétences travaillées CT des compétences associées CA à des connaissances CO du programme de cycle ? Pour les nouveaux programmes de cycle une séquence est établie en lien avec les autres thèmes du programme de Sciences et Technologie ? dans un même sujet d ? étude Elle prend en compte les acquis et activités des élèves en CM et CM dans une progression de cycle ? Pour les nouveaux programmes de cycle une séquence est établie en mobilisant au moins thématiques ou objectifs de formation Elle s