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Sujet 1 3 SUJET La langue en tant qu ? outil de communication langage oral et langage écrit Facteurs qui dé ?nissent une situation de communication émetteur récepteur fonctionnalité et contexte Introduction La langue en tant qu ? outil de communication la

SUJET La langue en tant qu ? outil de communication langage oral et langage écrit Facteurs qui dé ?nissent une situation de communication émetteur récepteur fonctionnalité et contexte Introduction La langue en tant qu ? outil de communication langage oral et langage écrit Dé ?nition de communication Langage oral Langage écrit Similitudes et di ?érences entre langage oral et écrit Facteurs qui dé ?nissent une situation de communication Éléments de la communication Fonctions de la communication Contexte Enseigner à communiquer principes du langage dans les méthodes actuelles Conclusion Bibliographie Cadre législatif Références bibliographiques C Introduction La communication a toujours été un facteur clé dans notre vie quotidienne pour les êtres humains c ? est la façon dont l ? humanité a progressé En plus le Décret Royal qui établit le curriculum de base de l ? Éducation Primaire déclaré que l ? un des principaux objectifs que nos élèves doivent atteindre tout au long de l ? enseignement primaire objectif d ? étape f est l ? acquisition et le développement de leur compétence communicative Cette compétence les rendra capable de réaliser un développement integral Alors en suivant l ? Arrête du mars qui développe le curriculum de l ? Éducation Primaire en Andalousie la principale compétence sur laquelle nos élèves doivent travailler pour apprendre le français avec succès est la compétence communicative Dans ce contexte notre méthodologie devrait réaliser des t? ches dans lesquelles les étudiants doivent échanger des informations ou les transmettre La langue en tant qu ? outil de communication langage oral et langage écrit D ? après l ? Arrête du mars dans les orientations méthodologiques pour l ? acquisition de la langue étrangère remarque que la priorité est de rendre les enfants capables de communiquer l ? information en utilisant tous les moyens à leur disposition De plus le Décret Royal établis quatre blocs de contenus deux pour le langage oral bloc et et deux pour le langage écrit bloc et Dé ?nition de communication La communication est un acte par lequel un individu établit un contact avec un autre et transmet des informations á cet individu á travers un système commun de symboles Ainsi à partir de cette dé ?nition nous pouvons extraire trois aspects fondamentaux La communication est l ? échange d ? informations La communication a besoin d ? un code partagé Les individus devraient comprendre les processus de production et de compréhension de domaine Ces processus de compréhension et de production peuvent être subdivisés en di ?érentes étapes ? Les étapes du processus de compréhension Perception l ? intention est d ? obtenir des signi ?cations à partir de sons ou de mots Analyse les signi ?cations sont construites dans notre cerveau Utilisation l ? information est établie C ? Les étapes du processus de production Perception l ? intention est d ? obtenir des signi ?cations à partir de sons ou de mots Analyse les règles grammaticales et linguistiques sont appliquées pour transformer les intentions en un nouveau message Performance