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Tec version francais 1 1 Rapport atelier langue française Techniques d ? expression ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - ? ? et de communication TEC aux sections internationales du baccalauréat marocain-op langue française SIBM Les travaux de cet atelier ont porté sur l

Rapport atelier langue française Techniques d ? expression ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - ? ? et de communication TEC aux sections internationales du baccalauréat marocain-op langue française SIBM Les travaux de cet atelier ont porté sur l ? évaluation de la mise en ?uvre des SIBM dans les classes du tronc commun tout en privilégiant de cibler la ré exion sur la dimension pédagogique et didactique en vue à la fois d ? apporter les améliorations possibles et de mobiliser davantage les intervenants directs Aussi la méthodologie suivante qui a le mérite de favoriser la ré exion collective et le partage a-t--elle été adoptée Exposés présentés par des enseignants à propos de leurs expériences personnelles quant à la gestion didactique des SIBM en général et des TEC en particulier Mise en place de dispositifs didactiques susceptibles d ? optimiser les séances des TEC pour qu ? elles répondent non seulement aux besoins des apprenants mais aussi aux exigences institutionnelles Ainsi dans un premier temps les enseignants ont présenté les points forts et les faiblesses relatifs aux apprentissages et aux réactions des élèves vis-à- vis de cette expérience ils ont ensuite fait état des contraintes relatives globalement à des problèmes périphériques critères de sélection des élèves retard enregistré lors de la mise en place des SIBM manque de matériel informatique etc et moins à des di ?cultés pédagogiques quelques défaillances à l ? écrit ils ont en ?n positivement et globalement évalué cette expérience tout en assumant leur adhésion et leur mobilisation Le débat qui s ? ensuit a porté sur les TEC le but étant de dé ?nir un cadre de travail qui en rationalise la gestion et en accroit le pro ?t Trois axes ont été retenus les contenus les démarches et les activités - Contenus CLes thèmes et les contenus puisés dans les ?uvres au programme constituent une matière première pour la gestion des TEC Il a été proposé pour un surcroit de pro ?t des principes qui orienteront le choix de contenus susceptibles de renforcer d ? une part l ? interaction positive entre le français et les trois disciplines scienti ?ques concernées d ? autre part l ? éducation aux valeurs Ces contenus sont à approcher linguistiquement et langagièrement en vue d ? en faciliter la représentation et la compréhension Il a été proposé Des thèmes transversaux approchés scienti ?quement par les disciplines scienti ?ques écologie l ? univers et ses secrets histoire des sciences etc Des sujets d ? actualité culturelle sociologique ou économique étant au c ?ur des débats scienti ?ques l ? eau respect des sciences maladies chroniques etc Un travail non seulement sur la communication orale mais aussi sur la communication écrite dans le dessein de couvrir toutes les situations d ? échange et d ? appréhender les contenus y a ?érents Une utilisation des manuels scolaires anciens destinés à cette époque- là aux ?lières scienti ?ques pour s ? en inspirer au niveau des contenus