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The 12 core life skills all fr web

Initiative pour l ? éducation aux compétences de vie et à la citoyenneté Moyen- Orient et Afrique du Nord Les douze compétences de vie essentielles CRÉATIVITÉ Dimension cognitive La créativité est une compétence de vie essentielle que les enfants devraient développer dès leur jeune ? ge Elle aide au succès scolaire et à découvrir les divers talents des enfants Composante essentielle de la Dimension cognitive la créativité est l ? une des compétences de vie les plus recherchées dans la Dimension instrumentale Elle est un élément nécessaire et constructif des processus de pensée innovatrice et une compétence de vie cruciale pour les sciences et le monde du travail Être créatif cela aide à aborder des situations technologiques et numériques complexes et plus important encore pour la région MENA à apporter une contribution positive La créativité permet de s ? adapter à diverses situations de la vie en aidant à trouver solutions méthodes et processus pour aborder problèmes anciens et dé ?s contemporains En utilisant leur créativité les apprenants développent une sensation d ? e ?cacité personnelle et de persévérance conduisant à un sentiment de pouvoir l ? un des résultats clés de la Dimension individuelle La créativité sociale un phénomène collaboratif encourage l ? apprenant individuel à devenir encore plus créatif en combinant di ?érentes idées parfois à travers di ?érentes cultures La créativité ajoute de la valeur à la Dimension sociale DÉFINITION La créativité ou être créatif est la capacité à générer articuler ou appliquer des idées techniques et perspectives inventives Ferrari et al souvent dans un environnement collaboratif Lucas et Hanson Conjointement avec les compétences de pensée critique et de résolution des problèmes auxquelles elle est étroitement liée la créativité est une composante majeure de la pensée ré échie c ? est-à-dire un processus de ré exion non chaotique ordonné et structuré Être créatif est dans une large mesure lié aux aptitudes cognitives de l ? apprenant y compris ses capacités d ? analyse et d ? évaluation Sternberg De plus les processus de ré exion d ? idéation sont fondamentaux pour les personnes créatives Kozbelt et al La créativité recoupe les compétences de gestion sociale et personnelle par conséquent tout en étant reliée aux arts elle est aussi une condition préalable aux comportements adaptatifs et innovants permettant de trouver des solutions à toutes situations de vie y compris en situation d ? apprentissage et sur le lieu du travail Partnership for st Century Learning La créativité est liée à l ? e ?cacité d ? autres compétences de vie en particulier la pensée critique l ? identi ?cation des problèmes Sternberg la résolution des problèmes Torrance et l ? autogestion En ce qui concerne une vision renouvelée pour l ? éducation dans la région MENA la créativité est pertinente à deux niveaux En premier lieu elle est intrinsèque au processus d ? apprentissage de tous les apprenants à tous les ? ges pendant le programme scolaire La créativité est un moyen de création de connaissances qui peut