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Evaluation par les pairs Fascicule Évaluation par les pairs Description Quoi L ? élève évalue le travail d ? un ou d ? une autre élève en se référant aux résultats d ? apprentissage et aux critères d ? évaluation Pourquoi L ? évaluation par les pairs perm

Fascicule Évaluation par les pairs Description Quoi L ? élève évalue le travail d ? un ou d ? une autre élève en se référant aux résultats d ? apprentissage et aux critères d ? évaluation Pourquoi L ? évaluation par les pairs permet de fournir une rétroaction à l ? élève d ? engager l ? élève dans le processus d ? évaluation Quand L ? évaluation par les pairs a lieu tout le long de l ? apprentissage Selon Anne Davies plus les élèves reçoivent des rétroactions descriptives et spéci ?ques durant leur apprentissage plus ils peuvent apprendre ? Comment Inviter l ? élève à regarder d ? un ?il critique le travail d ? un ou d ? une de ses pairs en se référant aux résultats d ? apprentissage et aux critères d ? évaluation C ? est en tenant compte des critères d ? évaluation que l ? élève peut souligner les forces et les points à améliorer d ? un travail accompli puis commenter les prochaines étapes à franchir Références Anne Davies L ? évaluation en cours d ? apprentissage Montréal Éditions de la Chenelière Ministère de l ? Éducation de l ? Ontario Faire cro? tre le succès Évaluation et communication du rendement des élèves fréquentant les écoles de l ? Ontario Première édition re- e année p CMise en ?uvre de l ? évaluation par les pairs Démarche Modelage de la marche à suivre pour l ? évaluation par les pairs Suggérer aux élèves une marche à suivre pour e ?ectuer l ? évaluation par les pairs Enseigner explicitement la marche à suivre en utilisant le modelage Pratique guidée Inviter deux élèves à mettre en pratique la marche à suivre devant le groupe-classe Donner une intention d ? écoute aux autres élèves de sorte que l ? observation favorise l ? appropriation de la marche à suivre Fournir une rétroaction sur la mise en application de la marche à suivre et la qualité de la rétroaction p ex suggérer des pistes poser des questions qui les aideront à cheminer les inviter à se référer aux étapes de la marche à suivre sur la grande feuille Pratique autonome Inviter les élèves à appliquer la marche à suivre de l ? évaluation par les pairs Circuler au besoin pour fournir une rétroaction sur l ? application de la marche à suivre Marche à suivre Préparation ?? Avoir à sa disposition les résultats d ? apprentissage les critères d ? évaluation des exemples de suggestions et de commentaires constructifs voir la liste au bas de cette page Évaluation du travail ?? Examiner attentivement le travail en tenant compte des résultats d ? apprentissage et des critères d ? évaluation ?? Poser des questions à son pair pour clari ?er le travail au besoin ?? Évaluer le travail en considérant un critère à la fois Rétroaction ?? Utiliser les mots des critères pour décrire l ? apprentissage ?? Tout d ? abord utiliser des commentaires positifs