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as 4 Niveau Deuxième année secondaire Projet I Conception et réalisation d ? un dossier documentaire Objet d ? étude Le discours objectivé Séquence Démontrer prouver un fait Activité Lecture Compréhension OBJECTIF Lire et comprendre un texte - Saisir la s

Niveau Deuxième année secondaire Projet I Conception et réalisation d ? un dossier documentaire Objet d ? étude Le discours objectivé Séquence Démontrer prouver un fait Activité Lecture Compréhension OBJECTIF Lire et comprendre un texte - Saisir la situation d ? énonciation Support Une protection naturelle des plantes cultivées la lutte biologique P A- Observation du texte Quelle est la source du texte Manuel de biographie édition Bordas A qui est-il destiné Aux élèves de ème Hypothèse de sens - Quel en est le thème La protection des plantes cultivées la protection biologiques - Quel commentaire pouvons-nous faire à propos du titre Démontrer prouver comment la lutte biologique protège les plantes cultivées Lecture silencieuse Véri ?cation de l ? hypothèse D ? après la lecture le texte s ? agit d ? une démonstration de la lutte biographique Lecture magistrale B- Exploitation du texte Qu ? est-ce qui menace les plantes De nombreux ennemis insectes petites araignées vers microorganismes champignons microscopiques ? Sous quel nom es a-t-on regroupés Les ravageurs Quel est leur particularité La multiplication rapide et massive Quelle est la méthode la plus utilisée pour lutter contre eux La lutte chimique emploi de produits chimiques insecticides fongicides Est-elle satisfaisante et surtout e ?cace Pourquoi Non parce qu ? elle présente de nombreux inconvénients Quelle stratégie est alors mise au point Protection naturelle par des êtres vivants C- Quel est l ? exemple de lutte biologique donné dans le texte La coccinelle contre les pucerons ? ? C- Analyse du texte OBJECTIF Identi ?cation des étapes de la démarche inductive observation hypothèse expérimentation règles générales Repérage des outils linguistiques employés dans les textes Texte - Rappel du thème lutte biologique Pour mieux expliquer cette nouvelle façon d ? agir qu ? utilisent les auteurs du texte Ils étudient un cas particulier de lutte biologique la coccinelle contre les pucerons Quel est leur but La démonstration l ? explication Quel rôle joue le dernier paragraphe Rôle de conclusion formulation d ? une loi générale Quelle est la démarche suivie dans ce texte Cas particulier la coccinelle - cas général emploi d ? êtres vivants contre d ? autres Dégagez les étapes de cette démarche Observation des faits Ravages sur les plantes et inconvénients de la lutte chimique Hypothèse existence d ? une autre lutte Expérimentation exemple d ? étude de la coccinelle contre des pucerons Interprétation des résultats la coccinelle est utilisée par l ? homme contre les pucerons Formulation d ? une loi générale lutte biologique On appelle cette démarche le raisonnement inductif ? ? Texte - Rappel du thème la manipulation du vivant ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? C- A quel endroit ce thème est énoncé Au ème paragraphe A quoi le er et le ème paragraphe auraient-ils servi Ils introduisent le problème sous forme de constat surtout dans le domaine des sciences dites de la vie Que représente la paragraphe Une explication pour justi