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Courants methodologiques et analyse de manuels auto

Cned ?? Université Stendhal-Grenoble Master mention Sciences du langage spécialité Fle re année Charlotte Dejean-Thircuir ?? Catherine Metton Courants méthodologiques et analyse de manuels Autocorrection Directeur de publication Michel Leroy Les cours du Cned sont strictement réservés à l ? usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective Les personnes qui s ? en serviraient pour d ? autres usages qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle une traduction sans le consentement du Cned s ? exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle Les reproductions par reprographie de livres et de périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont e ?ectuées par le Cned avec l ? autorisation du Centre français d ? exploitation du droit de copie rue des Grands Augustins Paris C CChapitre Quelques repères avant de commencer Corrigé de l'activité p Activité Tableau principales caractéristiques des courants méthodologiques précédant l ? approche communicative Période Objectif général Théories sousjacentes en linguistique ou conception de la langue Théories sousjacentes en psychologie ou conception de l ? apprentissage Statut de l ? enseignant Place de l ? oral et de l ? écrit Méthodologie traditionnelle ou grammaire- traduction Méthodologie directe Méthodologie audioorale Méthodologie SGAV Dès la ?n du XVIe jusqu ? au XXe siècle - puis évolution vers méthodologie mixte active jusque - aux ÉtatsUnis Début des années - Permettre l ? accès aux Apprendre à parler textes littéraires connaissance Former l ? esprit des pratique de la étudiants langue Comprendre et parler Apprendre à parler et à communiquer dans les situations de la vie courante Vision normative de la langue Le bon usage ? ensemble de règles morphologiques et syntaxiques exceptions Vision normative lexique règles grammaticales système phonétique Structuralisme américain Structuralisme français Saussure Recherche sur le français élémentaire Gougenheim Guberina Activité intellectuelle ré exion analyse mémorisation Apprendre la langue Behaviorisme comme en milieu acquisition naturel ? éviter d ? habitudes la traduction pour d ? automatismes permettre un contact Pas d ? analyse ni de direct ? avec la ré exion langue cible Perception globale de la forme Relation forme situation d ? o? l ? importance d ? appréhender globalement la parole à travers éléments non verbaux et paraverbaux Détient et transmet les savoirs Parle en L détient le savoir anime mime parle Détient le savoir et le savoirfaire technique magnétophone et laboratoire de langue Parle en M exclusivement sert de modèle corrige questionne L ? écrit Priorité de l ? oral puis Priorité à l ? oral éventuellement écrit oralisé oralisé est largement dominant Priorité à l ? oral Chapitre Quelques repères avant de commencer Page TC PA CChapitre Quelques repères avant de commencer Page Place et approche de Centrale la grammaire Organisation de l ? enseignement autour de notions grammaticales Présentation des règles illustrées par des exemples suivie d ? exercices Approche implicite et inductive Approche implicite et inductive L ? acquisition des structures la forme est privilégiée par rapport