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Crise de leducation La crise de l ? éducation Un regard arendtien sur la situation québécoise Thèse Valérie Cayouette-Guilloteau Doctorat en philosophie Philosophiae doctor Ph D Québec Canada ? Valérie Cayouette-Guilloteau CLa crise de l ? éducation Un re

La crise de l ? éducation Un regard arendtien sur la situation québécoise Thèse Valérie Cayouette-Guilloteau Doctorat en philosophie Philosophiae doctor Ph D Québec Canada ? Valérie Cayouette-Guilloteau CLa crise de l ? éducation Un regard arendtien sur la situation québécoise Thèse Valérie Cayouette-Guilloteau Sous la direction de Thomas De Koninck directeur de recherche CRésumé Toute l ? ?uvre de Hannah Arendt est une interpellation à penser ce que nous faisons ? pour reprendre ses mots Ce travail poursuit le même objectif s ? arrêter un instant et ré échir à nos pratiques En continuité avec son intérêt ?? rarissime en philosophie ?? pour la question de la natalité nous circonscrivons notre champ de recherche à l ? une des dimensions les plus importantes d ? une communauté politique l ? éducation Adoptant la perspective d ? une citoyenne prenant part à son monde commun nous nous intéressons davantage à la situation concrète du système éducatif québécois le nôtre À partir de la présentation d ? une constellation de problèmes circonstanciels nous en venons à accepter un constat plus général de crise À la suite de Hannah Arendt nous revenons aux fondements de l ? éducation et en interrogeons les ?nalités Ainsi nous espérons échapper à une nostalgie simpliste et mieux identi ?er ce que nous voulons pour le Québec contemporain en ce domaine Dans une première partie nous retraçons brièvement l ? histoire du système éducatif québécois et les nombreuses transformations de ses intentions et pratiques pédagogiques Puis nous dégageons quelques problématiques importantes vécues et rapportées par les acteurs et actrices du milieu les di ?cultés croissantes du modèle de l ? ascenseur social ? le réductionnisme scienti ?que et la technicisation croissante de cette activité et l ? in uence hégémonique du management Dans un deuxième temps nous référant principalement au célèbre texte La crise de l ? éducation nous situons l ? ?uvre de Hannah Arendt dans son contexte historique clari ?ons sa toile conceptuelle et établissons son appartenance à une tradition éducative libérale Reprenant les constats de la première partie nous étudions plus avant l ? idée de crise en général et dans le domaine de l ? éducation en particulier Pour ce faire nous nous référons aux travaux du phénoménologue Edmund Husserl que nous considérons comme une in uence importante pour notre auteure Finalement toujours en dialogue avec la pensée arendtienne nous défendons l ? idée de refonder l ? éducation québécoise sur un modèle humaniste renouvelé Celui-ci désirant iii Cdépasser les oppositions simplistes entre transmission des connaissances et développement des compétences propose une sorte de conservatisme progressiste L ? éducation ainsi conçue poursuit la double ?nalité de la transmission d ? un solide socle culturel commun et du développement des aptitudes nécessaires à la participation de tous et toutes à la vie démocratique Nous allons chercher du côté de Normand Baillargeon Paul Hirst John Dewey Martha C Nussbaum et Georges Leroux les prolongements contemporains dont nous avons besoin pour réactualiser la pensée arendtienne en