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Definition de la didactique 3

La didactique et ses concepts Chapitre Qu ? est-ce que la didactique Dé ?nition de la didactique VERGNAUD La didactique d ? une discipline étudie les processus d ? acquisition et de transmission relatifs au domaine spéci ?que de cette discipline Elle doit faire du savoir enseigné un savoir vivant fonctionnel et opératoire Du triangle pédagogique au triangle didactique ?? Les cotés du triangle pédagogique Savoir Apprendre Enseigner Elèves Système didactique Ma? tre Former Apprendre tête-à-tête SAVOIR ELEVE l ? enseignant ne dispense pas le savoir place du mort mais il agit comme un médiateur Dérive Amusement lors du travail indépendant Enseigner Tête-à-tête SAVOIR MAITRE le professeur fait exister le savoir le savoir justi ?e le professeur cours magistral par exple Dérive ostentatoire a ?ectation que l ? on apporte à apprendre qqch à qqn ce qui peut atter la vanité Former Tête-à-tête ELEVE MAITRE centration sur les processus relationnels avec l ? image de la relation thérapeutique Dérive captatrice tendance chez l ? élève à s ? attribuer exclusivement l ? a ?ection du ma? tre ?? les secteurs du triangle didactique CSecteur des stratégies d ? appropriation réf Psychologique Secteur de l ? élaboration des contenus réf Epistémologique Conceptions Obstacles Transposition didactique Coutume didactique Secteur des interactions didactiques Réf Sociologique Stratégies d ? appropriation comprendre comment s ? y prennent les sujets pour résoudre un problème quel que soit sa réponse stratégies d ? apprentissage Interactions didactiques On cherche moins à comprendre les représentations et obstacles des élèves mais on s ? intéresse davantage à la coutume didactique c ? est à dire au fait que les réponses données par les élèves soient conditionnées par ce qu ? ils croient qu ? on attend d ? eux et non pas par leur raisonnement Elaboration des contenus Présentation du savoir concept de transposition didactique ?? Didactique et pédagogie Didactique Elle pense la logique de la classe à partir de la logique du savoir Pédagogie Elle pense la logique du savoir à partir de la logique de la classe ?? Elargissement de la triangulation Savoir social Savoir enseigné Savoir savant CSens commun Noosphère sphère de la pensée Ecole et société Formation sélection ?? La psychologie des concepts Elle analyse l ? activité du sujet apprenant du point de vue de l ? objet du savoir Elle étudie les décalages notés dans les réponses du sujet au sein d ? un espace de problèmes et les ruptures dans les acquisitions Elle détermine la structure invariante des réussites et des échecs dans le long terme Elle dégage le sens des lenteurs récurrentes et des surprises dans les apprentissages scolaires di ?ciles à anticiper en l ? absence d ? études empiriques ?? Epistémologie de l ? élève Elle analyse la structure de l ? objet de savoir du point de vue du sujet apprenant Elle examine la logique naturelle de l ? élève ses représentations le jeu des obstacles épistémologiques Elle identi ?e les points problématique d ? un contenu et situe