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Determinisme ou synchronicite 1

Déterminisme ou synchronicité L'approche analytique - - Conditions de l'exposé Souligner dans notre thème ce qui a à faire avec ce qui a été exposé lors du cours du Comment on observe décèle des manières de ma? triser expliquer ce qu ? on ne comprend pas Contrôler un peu avec ce qui n ? est pas expliqué rationnellement Déjouer le hasard comment fait Si notre sujet parle de systèmes religieux lesquels Les béné ?ces psychologiques de choisir une explication religieuse au lieu de dire je comprends pas c ? est comme ça ? Dégager les thématiques des textes Décrire les comportements en rapport avec la ma? trise des choses Sur quels modèles psychologiques se base-t-on Description gr? ce à des outils la raison de certains comportements dans des situations données Evénements synchroniques et déterminés Quand Quelles explications contextuelles Quelles interprétations psychologiques Il s ? agit de problématiser la question ? en quoi les textes fournis permettent-ils de rendre compte d ? une conduite psychologique qu ? est-ce qui permet de donner du sens au hasard ? construire une représentation du hasard pour se situer à des événements du passé Le matériel les textes fournis contient la description d'un ou plusieurs terrains ? conduites comportement humain Décrire les comportements face au hasard pour y donner du sens ou y attribuer une explication Dans ce matériel on aura un ou plusieurs modèle inspiré par un ou plusieurs courants psychologiques qui tentent de découvrir pourquoi telle ou telle personne se comporte de telle ou telle manière dans tel ou tel contexte Idées à exploiter ? Faut-il traiter le deuxième texte ? La synchronicité est quelque chose dé ?ni personnellement et subjectivement cf les constellations d'étoiles ? ? o On crée subjectivement des constellations d ? événements une constellation n ? aura plus lieu d ? être du moment o? on change de point de vue o C ? est l ? individu qui associe des événements qui seraient dissociés d ? un point de vue objectif ? La synchronicité suit e ?ectivement une logique mais qui a dit qu ? il faut être logique On peut imaginer qu ? un Dieu ou une Force supérieure met en place et serait explicatif des événements et de l ? occurrence de ceux-ci mais on n ? a pas assez de connaissances à disposition nécessaires pour valider ce point de vue o c'est ce qui pourrait lancer le débat ? et le travail à fournir par l'auditoire ? Jung avait raison dans le fond pour dire qu ? une mémoire commune existe mais on l ? appellerais plutôt ADN de nos jours Données de la présentation ? PowerPoint ? Présentation participative p ex cibler des passages clés sur lesquels on demande à l'auditoire de travailler ou de débattre cf la partie religieuse de la synchronicité et le déterminisme Dans notre exposé nous allons surtout voir les points contre la théorie jungienne la classe pourrait faire le travail de la défendre et de trouver les côtés positifs