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Guide 2023 05 30T113043 486

GUIDE PÉDAGOGIQUE DE L'ENSEIGNANT pour la FICHE PÉDAGOGIQUE SUR LES MÉDIAS ET LA LIBERTÉ DE PRESSE Avec Domaine général de formation Compétences disciplinaires Compétences transversales Scénario pédagogique détaillé Corrigé des activités La Charte canadienne des droits et libertés dans son article garantit à toute personne le droit fondamental à la liberté de presse et des autres moyens de communication ? Malheureusement à l ? heure actuelle il existe encore des pays o? cette liberté est inexistante ou restreinte et cela à cause de diverses facteurs On dénombre également plusieurs failles dans l ? application du droit à la liberté de presse dans certains pays occidentaux CGUIDE PÉDAGOGIQUE de l ? enseignant FICHE ÉDUCATIVE SUR LES MÉDIAS ET LA LIBERTÉ DE PRESSE NIVEAU Premier et deuxième cycles du secondaire DURÉE Environ minutes DISCIPLINE S Français langue d ? enseignement géographie histoire et éducation à la citoyenneté enseignement moral et religieux etc DOMAINES GÉNÉRAUX DE FORMATION Médias AXES DE DÉVELOPPEMENT Connaissance et respect des droits et responsabilités individuels et collectifs relativement aux médias INTENTION ÉDUCATIVE Amener l ? élève à comprendre ce qu ? est la liberté de presse et saisir son importance COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES VISÉES Enseignement moral et ou religieux - Se positionner de façon ré échie au regard d ? enjeux d ? ordre éthique - Construire un référentiel moral Histoire et éducation à la citoyenneté - Construire sa conscience citoyenne à l ? aide de l ? histoire Géographie - Construire sa conscience citoyenne à l ? échelle planétaire Français langue d ? enseignement - Lire et apprécier des textes variés s ? informer COMPÉTENCES TRANSVERSALES Exercer son jugement critique et son esprit d ? analyse CSCÉNARIO PÉDAGOGIQUE I- Amorce minutes Présentez aux élèves des copies de di ?érents journaux et revues Essayez d ? avoir des journaux de la même période la même journée ou la même semaine Demandez aux élèves d ? exprimer brièvement leurs premières impressions sur ce que vous leur présentez Demandez aux élèves s ? ils ont déjà entendu parler de la liberté de presse Certains élèves peuvent tenter de formuler une dé ?nition Dé ?nition non exhaustive La liberté de presse est l'un des principes fondamentaux des systèmes démocratiques qui repose sur la liberté d'opinion et la liberté de pensée Ainsi la Déclaration universelle de droits de l ? Homme dans son article signale que Tout individu a droit à la liberté d ? opinion et d ? expression ce qui implique le droit de ne pas être inquiété pour ses opinions et celui de chercher de recevoir et de répandre sans considérations de frontières les informations et les idées par quelque moyen d ? expression que ce soit ? II- Réalisation de la ?che pédagogique sections A-B-C-D minutes Distribuez la ?che pédagogique III- Correction minutes SECTION D Question de ré exion Recueillez quelques réponses pour chaque question en permettant aux élèves d ? expliquer brièvement leurs réponses Vous pouvez faire de même avec les ré exions demandées à la ?n de cet