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Hyponymie meronymie Cours VII HYPONYMIE ET MÉRONYMIE Objectif du cours faire comprendre les rapports d'inclusion sémique exercices avec les notions qui dé ?nissent des ensembles extensifs intensifs sur un vocabulaire usuel faire comprendre la constitution

Cours VII HYPONYMIE ET MÉRONYMIE Objectif du cours faire comprendre les rapports d'inclusion sémique exercices avec les notions qui dé ?nissent des ensembles extensifs intensifs sur un vocabulaire usuel faire comprendre la constitution des séries terminologiques Sommaire et mots- clés I La notion de hiérarchie lexicale II Les classes d'extension Illustration III L'intension d'un concept IV La densité sémique des mots la richesse sémique des hyponymes V Les lexèmes hyponymes et leur hyperonyme a Dé ?nition de l'hyponymie par l'inclusion logique b L'hyponymie lexicale et al relation être une SORTE DE ? VI Le fonctionnement de l'hyponymie dans le discours a La formation analytique des termes hyponymes b Les dé ?nitions exprimées à l'aide d'un hyperonyme VII Les ensembles partie tout méronymie dé ?nition et illustration mots- clés extension d'une classe d'objets intension compréhension d'un concept hyperonyme d'une série lexicale les co- hyponymes richesse pauvreté sémique hiérarchie lexicale la relation de méronymie les ensembles méronymiques et leur holonyme Résumé du cours no I La notion de hiérarchie lexicale Les mots du langage naturel n'ont pas toujours des sens précisément délimités car les mots du langage ne correspondent pas toujours aux concepts Ce sont les concepts qui se rangent dans des hiérarchies systématiques et sur leur modèle les mots du langage naturel sont aussi tenus à respecter les hiérarchies conceptuelles Le travail des lexicographes les spécialistes qui réalisent les dictionnaires et aujourd'hui le travail des terminologues les spécialistes qui donnent leur avis pour créer ou pour adapter les dénominations spéci ?ques à un certain domaine d'activité et qui aident à normaliser ces nomenclatures terminologiques tiennent compte des hiérarchies lexicales déjà existantes Il s'agit en premier lieu des éléments lexicaux appartenant à ce qui s'appelle les nomenclatures ? spécialisées ou les nomenclatures courantes Ainsi beaucoup de mots du vocabulaire courant établissent des rapports hiérarchiques se rapportant par leur sens les uns aux autres Une chaise est un MEUBLE le couteau est un USTENSILE le pistolet est une ARME la pluie est un PHÉNOMÈNE NATUREL un stylo est un INSTRUMENT à écrire une assiette creuse est une PIÈCE DE VAISSELLE un verre est un RÉCIPIENT pour servir les boissons etc L'emploi de ces noms de la vie courante se fait en tenant compte des rapports logiques de la hiérarchie lexicale il y a des termes subordonnés chaise couteau stylo etc et des termes superordonnés meuble ustensile instrument etc Les mots fourchette cuillère et couteau etc sont ressentis comme appartenant à un même niveau conceptuel tandis que céréale légume fruits vêtements chaussures et d'autres concepts de sens collectif semblent Cse situer à un niveau supérieur par rapport aux noms qui désignent leurs espèces particulières CÉRÉALE avoine ma? s seigle orge etc VÊTEMENT pantalon chemise etc CHAUSSURE soulier sandale pantou e etc La projection lexicale du concept superordonné s'appelle hyperonyme tandis que les éléments subordonnés sont des hyponymes par rapport à un certain concept superordonné hyperonyme On peut convenir de symboliser le terme superordonné par une majuscule H et par une petite lettre h les