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L x27 etude de la langue au college

L ? ETUDE DE LA LANGUE AU COLLEGE OBJECTIFS ET MISES EN ?UVRE Introduction I Enseigner la langue au collège enjeux et perspectives A Lire de façon raisonnée les I O - Bannir une approche linéaire des I O - Aborder l ? étude de la langue sous forme de pôles ? - Comprendre le fonctionnement des tableaux de pôles pour chaque niveau B Comprendre la dynamique de la langue dans le P P A - Une question de quotité - Une question de rythme et de fréquence C Programmer la langue avec logique et régularité dans le P P A - Une logique grammaticale première - Des fondamentaux organisationnels - Vers une progression annuelle type ? II Enseigner la langue au collège pratiques et évaluations A Construire un cours de langue au collège - Les savoirs théoriques du professeur - L ? utilisation judicieuse des manuels scolaires - La bonne mise en ?uvre du cours de langue B Pratiquer la dictée comme outil d ? apprentissage et d ? évaluation ? - Les supports de dictées comme littérature continuée par d ? autres moyens ? - Les trois moments stratégiques de la dictée - Les di ?érents types de dictées C Evaluer la langue au collège - Codi ?er les erreurs de langue dans les copies d ? élèves - Quanti ?er la place de la langue dans les évaluations écrites - Corriger e ?cacement les dictées Conclusion L ? étude de la langue au collège objectifs et mises en ?uvre - Sara Lopez - janvier - page de CL ? ETUDE DE LA LANGUE AU COLLEGE OBJECTIFS ET MISES EN ?UVRE Introduction Ces dernières années l ? étude décloisonnée de la langue au collège avait parfois pu donner l ? impression de se fourvoyer dans une approche trop ponctuelle incomplète et décousue des faits grammaticaux exclusivement abordés au gré des occurrences textuelles et dans la condamnation sans appel de la dictée mise au ban des pratiques professorales pour ine ?cacité et obsolescence En sous la férule du rapport de mission d ? Alain Bentolila une nouvelle in exion fut donnée rappelant que les professeurs de Littérature étaient aussi des professeurs de Langue française les invitant au noble systématisme de la leçon de grammaire ? assortie d ? exercices d ? application et redonnant ainsi toute sa saveur au savoir grammatical Dès lors dans les nouveaux programmes de collège entrés en vigueur à partir de la rentrée les enseignements grammaticaux furent repensés quant à certains de leurs contenus et de leurs formulations dans le sens d ? une simpli ?cation terminologique attendue alliée à une exigence grammaticale retrouvée Pour autant il nous faut sans doute aller plus loin aujourd ? hui si l ? on considère que les enseignements grammaticaux ont une logique propre qu ? il nous faut respecter il s ? agit pour nous professeurs de lire de façon raisonnée c ? est-à-dire ré échie ces I O qui sont notre cahier des charges de mieux penser