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L x27 evolution des theories de l x27 apprentissage a l x27 ere du numerique

L'évolution des théories de l'apprentissage à l'ère du numérique Mohammed Chekour Mohammed Laafou Rachid Janati-Idrissi Résumé Les théories de l'apprentissage visent à expliquer le phénomène d'acquisition des connaissances L'application directe d'une théorie de l'apprentissage permet de formuler des hypothèses de travail et des méthodes pour des recherches en didactique plus systématique Dans ce travail nous avons essayé de réaliser une synthèse des principales théories de l'apprentissage behaviorisme cognitivisme constructivisme et socio-constructivisme Les critiques de ces théories mettent en évidence la valeur ajoutée d'une nouvelle théorie de l'apprentissage qui s'intéresse à des apports des nouvelles technologies à l'apprentissage et à l'interaction des communautés humaines en réseau Mots clés théories de l'apprentissage connectivisme behaviorisme cognitivisme constructivisme socio-constructivisme Introduction Les théories de l'apprentissage servent à donner des explications de ce qui se passe lors du processus d'apprentissage Du point de vue Hill les théories de l'apprentissage sont utiles pour deux principales raisons elles fournissent un cadre conceptuel pour l'interprétation de ce que nous observons et elles o ?rent des orientations pour trouver des solutions des problèmes rencontrés Certains chercheurs soulignent une véritable évolution au niveau des théories de l'apprentissage au cours des dernières cinquante années du siècle passé Jonnaert L'évolution la plus remarquable a été le passage de l'approche behavioriste de l'apprentissage à l'approche cognitive qui a été prolongée par l'approche constructiviste socio-constructiviste et connectivisme Cette évolution porte à la fois sur les ?nalités de l'apprentissage sur le rôle de l'apprenant sur le rôle de l'enseignant et sur le rôle du processus cognitif interne du cerveau Villiot-Leclercq Du behaviorisme au socio-constructivisme aperçu historique Le béhaviorisme Le béhaviorisme ou comportementalisme est une théorie de l'apprentissage qui s'intéresse à l'étude des comportements observable sans faire appel à des mécanismes internes au cerveau ou à des processus mentaux non directement observables Good et Brophy Le terme béhaviorisme est apparu au début du XXe siècle en parallèle avec les travaux du psychologue américain John Watson Ce dernier est considéré comme le pionnier du béhaviorisme il proposait surtout de faire de la psychologie en général une discipline scienti ?que en utilisant seulement des procédures objectives comme les expériences de laboratoires en vue d'établir des résultats exploitables statistiquement Watson Watson a été in uencé par les travaux du physiologiste russe Ivan Pavlov sur le conditionnement des animaux Cette conception l'entra? na à formuler la théorie psychologique du stimulus-réponse ou conditionnement classique CDans la même vision Fechner compare l'individu à une bo? te noire dont on ne sait rien sur ce qui se passe à l'intérieur mais dont on peut prévoir certains comportements puisqu'en proposant des stimuli particuliers on obtient toujours les mêmes résultats à la sortie Raynal Rieunier et Postic p Figure Modèle comportemental de Fechner Du point de vue de l'enseignement le béhaviorisme considère l'apprentissage comme une modi ?cation durable du comportement résultant d'un entra? nement particulier Il part du principe que l'acquisition des connaissances s'e ?ectue par paliers successifs Le passage d'un niveau de connaissance à un autre s'opère par des renforcements positifs des réponses et comportements