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La methodologie traditionnelle 1

La méthodologie traditionnelle dite de ??grammaire-traduction ? CCaractéristiques de la méthodologie traditionnelle ? Époque Elle a été dominante du milieu du XIXe siècle jusqu ? à la moitié du XXe siècle - Puren - avec des cas de survivance actuelle ? Objectifs - la ma? trise de l ? écrit littéraire CE - une visée non pas pratique la langue n ? est pas enseignée dans le but de communiquer mais intellectuelle - le développement des facultés de raisonnement et d ? analyse CCaractéristiques de la MT Théories de référence ? Théorie du langage Aucune théorie de référence La langue est conçue comme un ensemble de règles et d ? exceptions ? Théorie de l ? apprentissage Pas de théorie mais les pratiques telles que apprendre et mémoriser des règles et du lexique ? Conception de la civilisation culture Culture cultivée ? Littérature Histoire et Beaux-Arts CCaractéristiques de la MT Contenus ? Présentation de la langue cible ?? les supports Phrases exempli ?ant des points de grammaire puis extraits de textes littéraires ? Progression adoptée Souvent progression grammaticale Le nom le genre et le nombre l ? adjectif l ? approche par la grammaire ? Accès au sens de la langue étrangère Utilisation de langue maternelle ? Contenu grammatical et enseignement de la grammaire Accent mis sur la morphologie genre nombre conjugaison enseignée d ? une manière explicite et déductive des règles aux exercices CCaractéristiques de la MT Contenus ? Contenu lexical et enseignement du lexique Enseignement non systématique d ? un lexique surtout littéraire registre soutenu présenté sous formes de listes de mots accompagnés de leur traduction ? Contenu culturel et enseignement de la culture civilisation Accent mis sur la culture cultivée avec la Littérature en position dominante ? Schéma de classe les étapes du processus de l ? enseignement - Exposition d ? une règle de grammaire Présentation d ? une liste de mots accompagnés de leur traduction - Compréhension d ? un texte fabriqué ou d ? un extrait d ? oeuvre littéraire - Exercice de thème et de version CCaractéristiques de la MT Relations pédagogiques ? Rôle de l ? enseignant - le personnage dominant dans la salle de classe - le détenteur du savoir de l ? autorité de l ? initiative - il choisit les textes à faire étudier - il prépare des questions portant sur la compréhension des textes choisis et permettant de faire le lien entre le contenu du texte et l ? expérience personnelle de l ? apprenant - il prépare des exercices des exercices à trous ? par exemple - il pose des questions aux apprenants à tour de rôle au besoin fournit la bonne réponse explique les règles de grammaire et fait faire des exercices ? Rôle de l ? apprenant réactif il n ? a pratiquement aucune initiative CCaractéristiques de la MT Relations pédagogiques ? Interactions apprenants enseignants limitées et à sens unique - professeur vers apprenants ? Activités d ? enseignement - les exercices de version et