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Ob 8cbd2f les theories de la psychologie du developpement

Approche béhavioriste et conditionnement Watson Pavlov Skinner Elle étudie l ? in uence de l ? environnement sur les comportements - Le fonctionnement mental est inaccessible JB WATSON PAVLOV SKINNER Dé ?nition du courant Les hypothèses Traitement par l ? expérience Les lois du béhaviorisme Les apports et limites du béhaviorisme et du conditionnement Limites de l ? enseignement programmé Courant Découverte des ré exes Conditionnement opérant ou associationiste conditionnés instrumental établir des Apprentissage par comportements en partie ou conditionnement totalement nouveaux association Faire de la Expérience du chien Action peut être suivie psychologie une La répétition D ? une récompense science du Contigu? té temporelle D ? un événement désagréable comportement et entre stimuli conditionnel sur la seule base des et inconditionnel faits observables et mesurables ? Conditionnement Expérience du rat avec la classique ou répondant boite de Skinner chien et cloche Loi du conditionnement Lois du conditionnement classique opérant Extinction extinction Généralisation avec renforcement discrimination continu ou partiel ext lente ou rapide généralisation ou discrimination pigeon et la lumière Apports rigueur de la méthode mise en évidence des comportements appris désappris Limites acquisitions d ? automatismes di ?érences interindividuelles oubli des mécanismes internes à l ? individu - Maitriser un contenu n ? est pas uniquement posséder une collection de réponses Eviter les erreurs passivité de l ? élève Déshumanisation enseignement Homme machine programmable Remise en cause de l ? expérience de TOLMAN ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Avec apprentissage de réponse et apprentissage de lieu Suggestion mécanismes internes et activité mentale CL ? approche néo-béhavioriste d ? Albert BANDURA l ? apprentissage social ou par observation Qu ? est ce que l ? apprentissage social Apprendre à partir des situations de la vie quotidienne A partir d ? un modèle qu ? on imite Intériorisation des normes et valeurs de son environnement social Les processus de l ? apprentissage social imitation d ? un modèle Attention - Mémorisation - Reproduction - Motivation ère thèse L ? apprentissage vicariant ème thèse Sentiment auto e ?cacité Apprentissage social de l ? agression Pro ?ter de l ? expérience des autres pour apprendre Apprendre comportement sans être renforcé ou puni Renforcement qui vient de l ? observation du comportement des autres Modèle personnes images vedettes ? Etre capable d ? organiser réaliser les actions nécessaires à l ? accomplissement d ? une t? che Impact sur mode de pensée motivation comportement Individu Cherche à éviter situations perçues comme menaçantes S ? engage dans activités perçues comme réalisables A Expérience enfant de ans dans une pièce album feutres types d ? adulte comportement di ?érent avec une poupée B Création d ? un sentiment de frustration C Observation du comportement des enfants D comportement appris par imitation modèles CL ? approche constructiviste du développement cognitif de PIAGET Les théories Théorie fondée sur trois ancrages Le principe d ? équilibration Théorie structurale - Intelligence se développe par stades - Chaque stade structure mentale organisée Théorie constructiviste -