Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Outils frene http www freinet org icem outils outils html Après la rencontre du chantier Outils au congrès de l'ICEM août L'outil en pédagogie Freinet Quelle est la place de l'outil en pédagogie Freinet et plus précisément quel est son rapport avec le pro

http www freinet org icem outils outils html Après la rencontre du chantier Outils au congrès de l'ICEM août L'outil en pédagogie Freinet Quelle est la place de l'outil en pédagogie Freinet et plus précisément quel est son rapport avec le processus du t? tonnement expérimental processus qui fonde les méthodes naturelles dans notre théorisation de l'apprentissage A l'heure o? la demande d'individualisation des apprentissages se fait de plus en plus pressante Edmond et Janou Lèmery nous rappellent la pertinence des outils conçus dans les classes Freinet en relation avec le chantier Outils de I'ICEM et publiés par les PEMF En guise d'introduction au débat Célestin Freinet par son pragmatisme son matérialisme pédagogique a toujours cherché et introduit des outils dans la classe a ?n de libérer l'enfant des contraintes et de la tutelle adulte en le rendant plus autonome l'imprimerie les ?chiers le ?chier scolaire coopératif les BT ensuite les bandes enseignantes inspirées des premières machines à enseigner qui le préoccupaient beaucoup préludes aux technologies nouvelles actuelles Ici et maintenant notre objectif consiste à analyser et débattre de la place de l'outil en pédagogie Freinet et plus précisément de son rapport avec le processus du t? tonnement expérimental processus qui fonde les méthodes naturelles dans notre théorisation de l'apprentissage La multiplicité des outils créés et la diversité des pratiques entre guidance et liberté nous incitent aujourd'hui à faire le point Les caractéristiques de la pédagogie Freinet qui en font son originalité sont souvent présentées en concepts distincts non reliés sans jeter des ponts entre eux expression libre - recherche libre - créations méthodes naturelles t? tonnement expérimental travail individualisé coopérative conseil etc Souvent aussi la pédagogie Freinet est perçue comme une complexité cumulative alors qu'elle est une complexité plutôt systémique c'est-à-dire interactive C'est pourquoi on ne peut plus aujourd'hui séparer le spontané la créativité l'expression libre et l'usage des outils ? comme des voies d'apprentissage di ?érentes Nous allons ainsi tenter de clari ?er le pourquoi et le comment de l'outil en suivant une démarche comme dans nos classes qui va de la globalité aux éléments caractéristiques de cette pédagogie simplement et brièvement en trois Cpoints D'un point de vue général d'abord l'outil a toujours existé en pédagogie Freinet C'est dans une nécessaire interactivité entre deux voies d'apprentissage voie heuristique et voie didactique qu'il se situe qu'il se dé ?nit donc qu'appara? t sa vraie nature qui le distingue des outils commerciaux ? Heuristique dé ?nition en pédagogie d'après Le Robert la méthode heuristique consiste à faire découvrir à l'élève ce que l'on veut lui enseigner Didactique qui vise à instruire par l'apport d'un savoir organisé Ensuite nous examinerons comment l'outil s'insère dans le processus général de conceptualisation plus naturelle par t? tonnement expérimental En ?n d'une manière plus pointue nous envisagerons les positions possibles de l'outil selon sa forme dans les quatre phases du processus de base qu'est l'expérience t? tonnée pour comprendre qu'il n'entrave pas celle-ci ni ne l'exclut Pourquoi et comment s'insère l'outil dans les processus