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Peda gogie PEDAGOGIE TABLE DES MATIERES OBJET Avant- propos Généralités Dé ?nitions les principes pédagogiques les principes éthiques de formation les cadres de référence PAGE Titre I Les méthodes pédagogiques Généralités la méthode didactique la méthode

PEDAGOGIE TABLE DES MATIERES OBJET Avant- propos Généralités Dé ?nitions les principes pédagogiques les principes éthiques de formation les cadres de référence PAGE Titre I Les méthodes pédagogiques Généralités la méthode didactique la méthode démonstrative la méthode interrogative la méthode active Titre II Les moyens pédagogiques Gé né ralité s les di ?érents types d ? aides pédagogiques les moyens audio-visuels Titre III L ? instructeur et l ? instruction L ? instructeur face aux phénomènes de per- -ception La préparation d ? une séance Le déroulement d ? une séance La ?che d ? instructeur AVANT- PROPOS C GENERALITES DEFINITIONS LES PRINCIPES PEDAGOGIQUES LES PRINCIPES ETHIQUES DE FORMATION LES CADRES DE REFERENCE GENERALITES CLe gradé de gendarmerie n ? est pas seulement un organisateur ou un chef de service C ? est aussi et surtout un instructeur Ce rôle est aussi essentiel et lui permet -de former ses subordonnés en les préparant moralement techniquement et physiquement à leurs missions -de mieux les connaitre et de les juger et par conséquent de modi ?er leur comportement pour en obtenir le meilleur rendement Pour être un instructeur honnête et e ?cace il doit -s ? appuyer sur des principes -allier à ses qualités de chef de solides connaissances pédagogiques -suivre des méthodes -utiliser des procédés et des moyens DEFINITIONS L ? instruction met en présence un instructeur et des élèves Le but de l ? instruction est de provoquer chez les élèves un changement soit dans le domaine des connaissances soit au niveau du savoir faire L ? éducation vise un développement et un perfectionnement dans les comportements physique moral intellectuel La formation est la somme des deux précédentes notions Elle développe -le savoir -le savoir faire -le savoir être L ? ?uvre de formation est permanente et toujours inachevée Son coté le moins spectaculaire pour l ? instructeur mais non moins important est l ? enseignement du savoir -être Les objectifs de la formation peuvent se résumer en trois points -créer chez l ? individu des attitudes un comportement -lui faire acquérir et maitriser des connaissances nécessaires à l ? exercice de ses fonctions -développer ses facultés d ? adaptation à des situations nouvelle LES PRINCIPES PEDAGOGIQUES L ? instructeur ne se justi ?e que si l ? élève acquiert d ? une façon correcte et durable les connaissances que l ? instructeur enseigne CLe pédagogue est libre de choisir entre diverses méthodes diverses techniques et divers moyens mais les principes constituent des règles générales et permanentes qui s ? imposent à lui Les principes pédagogiques tiennent compte -des facteurs intellectuels aptitudes mécanismes d ? acquisition des connaissances mémoire -des facteurs a ?ectifs intérêt personnel motivation et satisfaction -des facteurs sociaux confrontation d ? idée esprit d ? entraide travail de groupe Au nombre de dix ces principes peuvent se résumer de la façon suivante -enseignement concret -commencer par des données concrètes puis aller du concret vers l ? abstrait -faire appel à l ? observation avant de passer au