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Ra19 lycee g 1 t hlp attendus epreuves elements evaluation 1205353

VOIE GÉNÉRALE re TLE Humanités Littérature et Philosophie Informer et accompagner les professionnels de l ? éducation VOIE GÉNÉRALE DE RE Humanités Littérature et Philosophie TLE ENSEIGNEMENT SPÉCIALITÉ Retrouvez éduscol sur ATTENDUS DES ÉPREUVES ÉLÉMENTS D ? ÉVALUATION Ré exions liminaires En cohérence avec l ? esprit général de l ? enseignement Humanités Littérature et Philosophie ? les épreuves et les sujets d ? examen mobilisent les capacités d ? attention d ? analyse de ré exion et d ? interprétation des candidats Les textes proposés exigent en e ?et un questionnement pertinent une problématisation ajustée et une argumentation claire et rigoureuse Ces qualités s ? acquièrent par la fréquence des lectures et des explications de texte et par l ? attention constante accordée par les élèves dans leur rédaction à la langue française à son lexique comme à sa syntaxe ainsi qu ? à la variété d ? expression des nuances et à la précision de la pensée Au regard du caractère très ouvert et des formes variées que prennent les Humanités tant littéraires que philosophiques les réponses aux questions d ? interprétation et de ré exion ne constituent pas les seuls exercices susceptibles d ? être pratiqués au cours de l ? année scolaire y compris pour préparer aux épreuves du baccalauréat C ? est en faisant lire avec pénétration ré échir sur des questions précises parler et écrire de manière organisée et structurée que les professeurs préparent e ?cacement leurs élèves aux épreuves de l ? examen et cela sous des formes qu ? ils inventent et qu ? ils ajustent tant aux besoins de ces derniers qu ? au développement du cours qu ? ils leur dispensent Les épreuves de première et de terminale Le même esprit prévaut pour les épreuves de première et de terminale et garantit la continuité et la progressivité des apprentissages sur l ? ensemble du cycle Pour ce qui concerne la désignation des épreuves de première et de terminale les termes employés question d ? interprétation ? et question de ré exion ? ou essai ? ont vocation à indiquer un cadre intellectuel pour le travail de ré exion et d ? écriture requis des candidats Ils ne déterminent donc nullement un format d ? exposition formellement arrêté et ?gé qui ramenerait l ? enseignement et l ? évaluation à un contrôle de conformité à un modèle arbitraire La variété possible des formes prises par le traitement de la question d ? interprétation ? et de la question de ré exion ? ou essai ? s ? éclaire par l ? explicitation des attendus de l ? exercice si la première question vise à véri ?er les compétences de lecture d ? un texte littéraire ou philosophique la seconde permet la construction d ? une authentique ré exion personnelle eduscol education fr - Ministère de l ? Éducation nationale et de la Jeunesse - Novembre CVOIE GÉNÉRALE re TLE Humanités Littérature et Philosophie Le même esprit et les mêmes exigences prévalent