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Se former a la grammaire en francais langue etrangere quelques reflexions

GERFLINT ISSN - ISSN en ligne - Synergies France n - p - Se former à la grammaire en français langue étrangère Quelques ré exions Jan Goes Université d ? Artois Grammatica EA France jan goes univ-artois fr Reçu le - - Évalué le - - Accepté le - - Résumé Cet article est une ré exion sur la formation de futurs enseignants de français langue étrangère en matière de grammaire française Nous essayons de développer leur sens critique et leur compétence grammaticale en leur montrant l ? évolution de la grammaire les di ?érentes analyses et la façon plus ou moins réussie dont la grammaire traditionnelle essaie de dompter son objet d ? étude la langue Mots-clés grammaire française français langue étrangère terminologie grammaticale contextualisation Re ections on Learning Grammar in French as a Foreign Language Classes Abstract This article is a re ection on French grammar training for future teachers of French as a foreign language We are working to develop their critical senses and their grammatical competences by showing them the evolution of grammar the di ?erent analysis and the more or less successful ways in which traditional grammar manages its object of study the language Keywords French grammar French as a foreign language grammatical terminology contextualization Introduction La grammaire pourrait être dé ?nie comme une description aussi complète que possible de la langue pour en établir les règles du bon usage pour d ? autres dé ?nitions voir Flaux - Il s ? agit là d ? une grammaire essentiellement normative comme l ? est l ? ouvrage éponyme de Grevisse et Goosse C ? est cette dernière que l ? on pratique le plus souvent dans le cadre de l ? apprentissage du français langue maternelle ou langue étrangère Pour Cuq c ? est sans doute la dimension prescriptive de la grammaire qui a engendré au cours du temps les ré exions les plus fécondes la notion de norme à partir de laquelle se dé ?nit CSynergies France n - p - celle d ? erreur la notion de variation qui amène au contraire à s ? interroger sur ce qu ? il est légitime d ? enseigner de permettre ou de corriger ? ? Ce type de grammaire est le support de l ? enseignement scolaire et institutionnel Dans le cadre du français langue étrangère désormais FLE on constate néanmoins qu ? il y a beaucoup moins de grammaires que de méthodes Les méthodes ont leurs rubriques et activités grammaticales certes mais ces dernières ne sont pas vraiment comparables à une grammaire Selon De Salins - c ? est une grammaire édulcorée parcellaire au ??compte-gouttes ? et qui dicte le plus souvent la progression des apprentissages de la langue ? ? elle ajoute que les auteurs de manuels comptent a priori sur les interventions explicatives qui auront bien sûr lieu dans la classe de langue ? En d ? autres termes l ? enseignant sert de médiateur entre le manuel et l ? apprenant