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Sur les pas de lipman SUR LES PAS DE LIPMAN PHILOSOPHER A L ? ECOLE UNE HISTOIRE SCIENTIFIQUE A CONNAITRE Emmanuèle Auriac-Slusarczyk Hélène Maire Nous remercions le public d ? enseignants et de formateurs qui nous a demandé de rédiger un chapitre permett

SUR LES PAS DE LIPMAN PHILOSOPHER A L ? ECOLE UNE HISTOIRE SCIENTIFIQUE A CONNAITRE Emmanuèle Auriac-Slusarczyk Hélène Maire Nous remercions le public d ? enseignants et de formateurs qui nous a demandé de rédiger un chapitre permettant de disposer d ? une vue d ? ensemble des résultats avérés sur les pratiques philosophiques lors du séminaire tenu à Grenoble en décembre Résumé Ce chapitre présente aux enseignants ce qui fait l ? intérêt du dispositif élaboré par Matthew Lipman dans les années en Amérique du Nord dans la lignée des revues de littérature existantes depuis les années Il met en exergue l ? ensemble des béné ?ces avérés scienti ?quement depuis ans quant à l ? impact des pratiques de discussion à visée philosophique sur les aspects scolaires cognitifs et langagiers transversaux de la petite enfance jusqu ? à l ? adolescence auprès d ? élèves ordinaires ou fragiles La contribution détaille en première partie les enjeux d ? émancipation intellectuelle que fournit la philosophie aux jeunes l ? esprit de l ? inventeur dans le contexte de l ? époque mais aussi les méthodes scienti ?ques appliquées dès le départ par Lipman pour mesurer l ? incidence sur le raisonnement la lecture et les mathématiques En seconde partie les plus récents travaux sont exposés a ?n de mettre à jour la littérature sur le sujet L ? intégration de la philosophie dans les programmes scolaires est discutée au regard des éclairages scienti ?ques apportés Abstract Following previous literature reviews this chapter provides to teachers an overview of the interest of the programme developed by the Matthew Lipman in the s in North America This review highlights the overall bene ?ts that have been scienti ?cally demonstrated for ?fty years about the impact of Philosophy for Children P C on academic and cognitive aspects and on literacy from early childhood to adolescence in typical and exceptional pupils In the ?rst section the issues in terms of the intellectual emancipation brought by philosophy to young people the spirit of the inventor in the context of the time as well as the scienti ?c methods initially used by Lipman to assess the impact of P C on reasoning reading and mathematics are discussed The second section presents the more recent studies about the bene ?ts of P C The integration of philosophy in school curricula is then discussed in light of the reported scienti ?c evidence La relation de chacun à Lipman est plus ou moins forte et varie de l'enracinement profond à la simple inspiration ? Nathalie Frieden Diotime CDans cette contribution nous souhaitons que les praticiens d ? hier qui ont osé durant ans philosopher avec leurs élèves innovant en cela avant l ? institutionnalisation des pratiques et que les enseignants de demain qui ?uvreront dans le cadre scolaire en France à partir de connaissent le fondement historique des ateliers philo ? et disposent de repères et d ? assises communs quant aux béné ?ces avérés des pratiques philosophiques