Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

L autorite 2 L ? autorité à l ? école I Les di ?érents modèles d ? autorité L ? autorité ne doit pas être faite pour que l ? adulte ait la paix mais pour que les élèves apprennent à vivre en paix ? Philippe Meirieu L ? enseignant autoritaire traditionnel

L ? autorité à l ? école I Les di ?érents modèles d ? autorité L ? autorité ne doit pas être faite pour que l ? adulte ait la paix mais pour que les élèves apprennent à vivre en paix ? Philippe Meirieu L ? enseignant autoritaire traditionnel ? Avantages Inconvénients Génère l ? ordre dans beaucoup de situations Rassurant donne l ? impression de dominer la situation Peut mettre en place un respect super ?ciel des règles qui cessera en l ? absence du ma? tre Génère un rapport de force d ? o? un risque d ? a ?rontement avec les élèves Peut conduire à l ? autoritarisme le ma? tre impose arbitrairement ses volontés Peut aller jusqu ? à l ? abus de pouvoirs le ma? tre souhaite se venger faire sou ?rir ? Face à cette situation l ? élève peut se soumettre simuler la soumission ou se rebeller L ? enseignant indulgent ? Avantages Rassurant évite la distance qu ? impose tout exercice de pouvoir solitaire La permissivité respecte la personnalité de l ? enfant même si celle-ci s ? exprime de façon désordonnée ou au détriment des autres Inconvénients Risque de mysti ?cation on fait croire aux élèves qu ? ils ont un pouvoir qu ? ils n ? ont pas réellement celui de faire la loi Risque que la classe devienne une véritable démocratie dans laquelle il n ? y a plus de di ?érence entre ma? tre et élèves L ? élève n ? apprend pas à gérer sa frustration Tout lui est acquis L ? élève ne prend pas l ? autre ? en compte Il se replie sur lui- même L ? absence de cadre fait que l ? enfant ne se sent pas en sécurité Le juste milieu l ? autorité éducative L ? enseignant va utiliser des actions des paroles des regards des dispositifs pédagogiques adaptés à la situation rencontrée pour exercer son in uence C ? est parce que l ? élève reconna? t que ces gestes le respectent l ? aident à grandir et à apprendre que l ? enseignant peut être respecté II Comment asseoir son autorité ? Assumer sa position hiérarchique Il ne peut y avoir d ? égalité entre celui qui organise les situations d ? apprentissage et ceux qui apprennent Ne pas gommer les di ?érences entre adulte et enfant soit en se comportant comme un enfant soit en demandant aux élèves de se comporter comme des adultes Ne pas autoriser les élèves à discuter les décisions du ma? tre Mettre les élèves en con ?ance L ? élève doit avoir la sensation qu ? il peut se ?er à celui qui l ? éduque Pour cela le ma? tre doit Ma? triser les savoirs qu ? il doit transmettre ainsi que les moyens de les transmettre Être ma? tre de soi et dégager une certaine sérénité et surtout une régularité dans ses sentiments et ses comportements pas de saute d