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L x27 ecole et la nation l x27 ecole et la nation au senegal de 1960 a nos jours ens editions

ENS Éditions L ? école et la nation Beno? t Falaize Charles Heimberg Olivier Loubes L ? école et la nation au Sénégal de à nos jours L'histoire d'un malentendu Amadou Fall p - Texte intégral En par suite d ? un découpage colonial arti ?ciel les identités territoriales que sont censées délimiter les frontières des États africains nouvellement indépendants étaient loin de répondre aux critères de nations Ce fait su ?samment connu donne du sens aux propos de F Houphou? t-Boigny au lendemain de Cl ? indépendance de la Côte d ? Ivoire La colonisation nous a légué un État mais pas une nation qu ? il nous faut construire ? Et Houphou? t-Boigny d ? ajouter que l ? ethnie la religion et les partis politiques étaient les trois principaux ennemis du processus de construction de la nation ivoirienne Certes il a été beaucoup dit et écrit sur ces propos Il n ? est toutefois pas inutile pour cerner davantage la problématique posée d ? en rappeler les termes En fait cette ex-colonie française d ? Afrique occidentale et d ? autres qui venaient d ? accéder à l ? indépendance dans les mêmes conditions étaient surtout des entités administratives réunissant di ?érents groupes communautaires à l ? intérieur de frontières qu ? ils n ? avaient pas eux-mêmes ?xées ? C ? est dire qu ? en l ? absence de liens organiques entre groupes ethniques se projetant volontairement dans une communauté de destin le sentiment d ? appartenance à une nation n ? était pas fortement vécu par les Ivoiriens Ils avaient plutôt tendance à rechercher leur identité en dehors de la nation ivoirienne qui n ? avait d ? existence que par ses symboles le drapeau l ? hymne national la carte nationale d ? identité entre autres Cinquante ans après la situation actuelle de ce pays comme de certains autres de la sous-région tend à attester que la question nationale garde toute sa fra? cheur y compris au Sénégal o? l ? émergence dans les années du mouvement séparatiste en Casamance semble accréditer la thèse qu ? une conscience nationale loin d ? être une réalité au moment de l ? indépendance était plutôt à construire Au Sénégal la question nationale ayant été particulièrement sensible au leadership politique il nous a paru logique d ? articuler notre analyse autour de la conception que le pouvoir politique a de la nation à savoir un ensemble d ? hommes et de femmes manifestant une commune volonté de vie commune Cpartageant une langue une culture et une histoire communes ? L ? école sous sa forme actuelle n ? est pas le produit du développement interne des sociétés africaines Dans le cas du Sénégal la création et le développement du réseau scolaire ont suivi la pénétration française Fondamentalement loin de réduire la distance qui sépare le dominateur du dominé l ? école a le plus souvent contribué à la rendre infranchissable en vue de maintenir l ?