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Les trois conceptions actuelles de l x27 autorite les cahiers pedagogiques

Les trois conceptions actuelles de l ? autorité - Les Cahiers pédagogiques Panier Connexion Adhérer au CRAP Souscrire un abonnement Commander un numéro Télécharger un catalogue Recevoir notre lettre d'information Consulter les appels à contribution Derniers commentaires Le CRAP-Cahiers pédagogiques et l ? éducation artistique et culturelle décembre Bonjour Le problème ou un problème c ? est que la faille n ? est pas toujours visible Que l ? on oublie peut-être parfois Que les inégalités d ? accès à la culture Sortie scolaire et outils mobiles décembre Bonjour Notre prochain dossier le des Cahiers portera sur précisément sur les sorties scolaires J ? espère que vous trouverez quelques réponses à ces Le CRAP-Cahiers pédagogiques et l ? éducation artistique et culturelle décembre Si L ? école a à prendre conscience de son devoir d ? éducation à l ? éducation culturelle qui n ? est pas un donné mais bien un acquis sur la très longue durée depuis Les trois conceptions actuelles de l ? autorité Par Bruno Robbes Il ne s ? agit pas tant d ? entreprendre une restauration impossible que de chercher à savoir quelles formes d ? autorité pourraient convenir à des individus adolescents ou adultes épris de liberté et peu soucieux de rétrograder vers des formes archa? ques d ? exercice du pouvoir Ferry L Lettre à tous ceux qui aiment l ? école Paris Odile Jacob-Scérén-C N D P p Depuis maintenant cinq années le propos sur le concept d ? autorité envahit tous les secteurs de la vie sociale Il produit d ? une part des discours politiques et médiatiques présentés comme des relais de l ? opinion publique d ? autre part des discours et des débats contradictoires entre les di ?érentes disciplines des sciences humaines Ainsi certains philosophes sociologues psychologues psychanalystes ou encore chercheurs en sciences de l ? Education ébauchent une pensée alternative encore peu di ?usée À l ? examen de ces di ?érents discours trois conceptions de l ? autorité se dégagent que nous nommons autorité autoritariste ? autorité évacuée ? et autorité éducative ? Bien que l ? on puisse dater approximativement chacune d ? elle ces trois manières de penser l ? autorité coexistent actuellement s ? imbriquent même très souvent dans les propos de tel responsable ou acteur social Le parti pris autoritariste fait consensus social jusqu ? à la date symbolique de même si la remise en question du principe de transcendance sur lequel il appuie sa légitimité date de la Révolution française Les tenants de l ? autorité évacuée produisent leurs discours et certaines de leurs pratiques dans les années soixante au moment même de la crise du modèle patriarcal Cette conception trouve aujourd ? hui des prolongements dans la remise en question des normes sociales la revendication individualiste de nombreux adultes un certain dé ?cit d ? éducation des enfants et des jeunes dans la famille ou à l ? école Quant à l ? autorité éducative elle commence juste à