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Sagesse 1 Les contes de sagesse L ? enseignant a tout intérêt à faire travailler les élèves sur un ensemble de contes présentant des points communs a ?n que constantes et variantes puissent être mises au jour et que les textes ?nissent par s ? éclairer mu

Les contes de sagesse L ? enseignant a tout intérêt à faire travailler les élèves sur un ensemble de contes présentant des points communs a ?n que constantes et variantes puissent être mises au jour et que les textes ?nissent par s ? éclairer mutuellement Les élèves y gagneront une attitude comparative REMARQUES SUR LE GENRE Le conte de sagesse est un genre dont l ? objectif est de donner au travers d ? un récit court mais exemplaire une leçon de vie souvent à portée universelle Il peut être à la croisée du conte d ? avertissement qui fait une mise en garde et des contes facétieux satiriques Son principal intérêt réside dans le message qu ? il véhicule message plus ou moins implicite au lecteur de lire entre les lignes Dès lors que la leçon n ? est pas explicite le conte de sagesse est un appel à la lecture interprétative à l ? explicitation de la morale et de la philosophie de l ? histoire LES TEXTES On a choisi ici quatre contes Le roi tisserand Algérie L ? astucieuse ?lle du paysan Algérie Un chat vertueux Maroc Le diable et la beauté Mauritanie Le roi tisserand ? un conte d ? Algérie dit en français par Nora Aceval et en arabe algérien par Mustapha Cha? b http www conte-moi net contes roi- tisserand L ? astucieuse ?lle du paysan ? un conte d ? Algérie dit en français par Nora Aceval et en arabe algérien par Mustapha Cha? b http www conte- moi net contes astucieuse- ?lle-paysan Un chat vertueux ? un conte du Maroc dit en français par Bahija Ben Barka et en arabe marocain par Mustapha Ghanim http www conte-moi net contes chat-vertueux Le diable et la beauté ? un conte de Mauritanie dit en français et en wolof par Mamadou Sall http www conte-moi net contes diable-et-beaute Le texte du conte La ?che pédagogique La ?che de dialogue de texte DÉROULEMENT POSSIBLE DE LA LECTURE CONJOINTE DES CONTES Lecture silencieuse attentive par les élèves de tous les contes du corpus qui seront l ? objet ensuite de relectures ciblées sous la direction de l ? enseignant On demande aux élèves pourquoi à leurs yeux ces contes ont été rassemblés la réponse première qui ne sera pas forcément celle attendue sera corrigée ou a ?née en cours de la lecture collective www conte-moi net C- Choix d ? un premier texte à étudier dans le corpus relecture écriture individuelle à partir de la consigne que veut nous dire ce texte d ? après toi ? mise en discussion des réponses recherche d ? indices dans le texte permettant de justi ?er ou non les réponses ré exion sur la ?nalité du texte apparition de l ? idée qu ? il veut transmettre un message et enseigner des ? ? valeurs collectivement listage des valeurs positives des valeurs négatives ou contre-valeurs Procédure identique pour tous les autres textes du corpus Mise en tableau des valeurs