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Flashcards et rituels Flashcards et rituels Cycle Sommaire Apprendre avec les rituels Ecouter et comprendre Réagir et dialoguer Ecrire Découvrir des aspects culturels Parler en continu Lire et comprendre Apprendre avec les ashcards Mémoriser un nouveau le

Flashcards et rituels Cycle Sommaire Apprendre avec les rituels Ecouter et comprendre Réagir et dialoguer Ecrire Découvrir des aspects culturels Parler en continu Lire et comprendre Apprendre avec les ashcards Mémoriser un nouveau lexique e ?cacement Se remémorer pour mieux s ? exprimer Classer trier pour apprendre Jouer avec les ashcards Liste de mots pouvant aider à la fabrication d ? exercices de phonologie Delphine Tonnoir ?? CPD Langues Vivantes DSDEN ? ? ? ? ? ? ? ? ? CAPPRENDRE AVEC LES RITUELS Les rituels sont très utilisés en classe Ils seront pertinents s ? ils évoluent dans le temps et varient tant dans le fond que dans la forme Vous trouverez ci-dessous cinq parties pour travailler di ?éremment avec les rituels une par activité langagière Ecouter et comprendre Voici le déroulé d ? un rituel évolutif sur une année scolaire Chaque étape sera plus ou moins longue en fonction du groupe d ? élèves L ? objectif est ici de renforcer la capacité de prendre des indices de plus en plus solides dans un support oral Pour ce travail il est important que les supports ne soient que des supports audio pas de vidéos a ?n que les repères pris par les élèves ne portent que sur l ? oral Ce travail est très exigeant pour les élèves au début Mais au fur et à mesure de leurs succès ils sont très vite de plus en plus conscients de leurs progrès et motivés pour continuer Cette motivation sera renforcée par une mise en con ?ance et une bienveillance sur les erreurs qui ont pu être commises Il sera béné ?que d ? expliquer cette erreur confusion avec un autre mot connu avec un mot français ? à l ? issue du rituel Ce rituel peut se faire une fois par semaine Il ne durera pas plus de minutes Il n ? est pas obligatoire d ? exploiter plus loin le support audio sauf si cela fait partie d ? un projet Le support audio choisi comportera des mots connus des élèves soit des années précédentes soit des semaines précédentes ? ECOUTER ET REPERER DES MOTS CONNUS ? ECOUTER ET REPERER DES GROUPES DE MOTS CONNUS Les élèves écoutent puis énoncent un mot qu ? ils ont cru entendre L ? audio est di ?usé une seconde fois Il est demandé aux élèves de nouveau d ? énoncer des mots voire de véri ?er que ceux qui ont été repérés sont bien présents Des liens peuvent être faits avec des séances précédentes Le rituel garde la même forme mais il est demandé de repérer des groupes de mots L ? intérêt devient grammatical Les groupes de mots sont souvent des groupes de sens qu ? il est bon de faire identi ?er par les élèves en les relevant et en les écrivant au tableau par exemple Des comparaisons avec le français sont alors parfois possibles Place de l ? adjectif pluriel ? ? ECOUTER ET REPERE DES PHRASES Au